https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/tede/6874 PPGPS 2026-10-28T18:20:58Z https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/39604 Título: Tessituras do trabalho docente: saúde mental de professoras na travessia entre o ensino remoto e o presencial Autor(es): Costa, Joana Dar'k Orientador: Araújo, Anísio José da Silva Abstract: This study aimed to analyze the relationships between the organization of teaching work and the mental health of female teachers in Early Childhood Education and the Early Years of Elementary Education, considering emergency remote teaching during the COVID-19 pandemic and the return to in-person teaching. The study was grounded in the Psychodynamics of Work and the Theory of Social Relations of Sex, drawing primarily on the works of Christophe Dejours and Danièle Kergoat. A qualitative research design was adopted and developed through two complementary components. The first consisted of two systematic literature reviews, one national and one international, on teaching work and mental health in the context of the pandemic. The second comprised a case study conducted in a public school in João Pessoa, Paraíba, Brazil, with the participation of 11 female teachers from Early Childhood Education and the Early Years of Elementary Education. Empirical data were generated through semi-structured interviews, field notes, and document analysis and were analyzed using the hermeneutic-dialectic method. The systematic literature reviews revealed high levels of anxiety, stress, depression, emotional exhaustion, and psychological distress among teachers, associated with work intensification and changes in work organization. They also identified experiences of pleasure related to the reinvention of work activity, the learning of digital technologies, the development of new competencies, and recognition. The case study expanded and deepened these findings by showing that changes in the organization of teaching work during emergency remote teaching and the return to in-person teaching reshaped teaching activity and the processes involved in the production of suffering and pleasure. During remote teaching, work demands intensified, autonomy was reduced, working conditions became more precarious, and the overlap between teaching work, domestic work, and caregiving activities increased, producing experiences of suffering and illness. The mobilization of practical intelligence fostered the reinvention of work activity, the acquisition of new skills related to the use of digital technologies, and experiences of recognition from students and their families. Following the return to in-person teaching, changes in work organization were characterized by the intensification of pedagogical and bureaucratic demands, the reconstruction of school routines, and the increased workload resulting from students' learning gaps, generating new experiences of suffering. At the same time, reconnecting with students, colleagues, and school life fostered experiences of pleasure, recognition, and the mobilization of practical intelligence. It is concluded that changes in the organization of teaching work during emergency remote teaching and the return to in-person teaching intensified historical processes of work precarization and fostered the coexistence of anti-sublimatory and sublimatory processes. Within this dynamic, the mental health of the female teachers was constituted through the articulation between suffering and pleasure, mediated by subjective mobilization, defensive strategies, and experiences of recognition.; RESUMEN Este estudio tuvo como objetivo analizar las relaciones entre la organización del trabajo docente y la salud mental de profesoras de Educación Infantil y de los primeros años de la Educación Primaria, considerando la enseñanza remota de emergencia durante la pandemia de la COVID-19 y el retorno a la enseñanza presencial. La investigación se fundamentó en la Psicodinámica del Trabajo y en la Teoría de las Relaciones Sociales de Sexo, teniendo como principales referentes a Christophe Dejours y Danièle Kergoat. Se trata de una investigación cualitativa desarrollada en dos ejes complementarios. El primero comprendió dos revisiones sistemáticas de la literatura, una nacional y otra internacional, sobre trabajo docente y salud mental en el contexto de la pandemia. El segundo consistió en un estudio de caso realizado en una escuela pública de João Pessoa (PB, Brasil), con la participación de 11 profesoras de Educación Infantil y de los primeros años de la Educación Primaria. La producción del material empírico incluyó entrevistas semiestructuradas, diario de campo y análisis documental, analizados mediante el método hermenéutico-dialéctico. Los resultados de las revisiones sistemáticas evidenciaron elevados niveles de ansiedad, estrés, depresión, agotamiento emocional y sufrimiento psíquico entre los docentes, asociados con la intensificación del trabajo y las transformaciones en su organización. Asimismo, identificaron experiencias de placer relacionadas con la reinvención de la actividad docente, el aprendizaje de tecnologías digitales, el desarrollo de nuevas competencias y el reconocimientoEl estudio de caso amplió y profundizó estos hallazgos al evidenciar que las transformaciones en la organización del trabajo docente durante la enseñanza remota de emergencia y el retorno a la enseñanza presencial reconfiguraron la actividad docente y los procesos implicados en la producción del sufrimiento y del placer. Durante la enseñanza remota se intensificaron las exigencias de la actividad, se redujeron los márgenes de autonomía, se agravaron las condiciones de precarización del trabajo y aumentó la superposición entre el trabajo docente, el trabajo doméstico y las tareas de cuidado, produciendo experiencias de sufrimiento y de enfermedad. Al mismo tiempo, la movilización de la inteligencia práctica favoreció la reinvención de la actividad, el aprendizaje de nuevas habilidades relacionadas con el uso de tecnologías digitales y experiencias de reconocimiento por parte de los estudiantes y sus familias. En el retorno a la enseñanza presencial, las transformaciones en la organización del trabajo se caracterizaron por la intensificación de las demandas pedagógicas y burocráticas, la reconstrucción de las rutinas escolares y la sobrecarga derivada de las brechas de aprendizaje de los estudiantes, produciendo nuevas experiencias de sufrimiento. Al mismo tiempo, el reencuentro con los estudiantes, las colegas y la vida escolar favoreció experiencias de placer, reconocimiento y movilización de la inteligencia práctica. Se concluye que las transformaciones en la organización del trabajo docente durante la enseñanza remota de emergencia y el retorno a la enseñanza presencial intensificaron procesos históricos de precarización y favorecieron la coexistencia de procesos antisublimatorios y sublimatorios. En esta dinámica, la salud mental de las profesoras se constituyó en la articulación entre sufrimiento y placer, mediada por la movilización subjetiva, las estrategias defensivas y las experiencias de reconocimiento. Editor: Universidade Federal da Paraíba Tipo: Tese 2026-08-20T00:00:00Z https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/39555 Título: Da conexão à opressão : os impactos psicossociais do cibersexismo Autor(es): Mota, Taciane Cavalcanti do Amaral Orientador: Pimentel, Carlos Eduardo Abstract: No abstract Editor: Universidade Federal da Paraíba Tipo: Dissertação 2026-03-19T00:00:00Z https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/39523 Título: Estilos de socialização parental, orientação para o perdão e suas relações com o ajustamento psicossocial na juventude e vida adulta Autor(es): Andrade, Thiago Francisco de Orientador: Rique Neto, Júlio Abstract: Studies in different cultures have pointed to the central role of control styles exercised by parents in the psychosocial development of their children. Considered as the prototype of parenting, the authoritative style, characterized by high levels of control and consideration of the feelings and opinions of the children, has been associated with variables of psychosocial and academic adjustment of the children. However, evidence has been collected indicating better adjustment indicators among the children of indulgent parents (low control and high regard), especially in Latin American contexts. In this sense, the present study sought to identify the relationships between the styles of socialization employed by the parents and the positive psychosocial adjustment of the children, evaluated in terms of satisfaction with life, subjective happiness and meaning in life. In addition, we sought to identify to what extent parental styles relate to the transmission of values, specifically the orientation for the forgiveness of interpersonal offenses. For this, two independent and integrative empirical studies were performed. In Study 1, which was attended by 80 university students, predominantly women (91.3%) and with a mean age of 28 years (SD = 9.78), the objective was to test the ecological validity of the four styles model of socialization (indulgent, negligent, authoritarian and authoritative). A cluster analysis of the parental practices listed in the Scale of Parental Socialization in Adolescence (ESPA-29) allowed to classify satisfactorily the answers in the four styles proposed by the original model. In Study 2, which was attended by 353 university students, predominantly female and with a mean age of 23.9 years (SD = 0.39), we sought to investigate (a) the psychometric qualities of a Guidance Scale to Forgiveness; (b) the effects of socialization styles on the Guidance for Forgiveness, and (c) the impact of parental styles on indicators of psychosocial adjustment (subjective happiness, life satisfaction, and sense of life). As a result, the Orientation Scale for Forgiveness, in its two forms (agreement with forgiveness and attitude for forgiveness), showed a single factor structure with good psychometric indexes. The study of the effects of socialization styles on the other variables, through MANOVAs, showed that only the negligent style had significant effects on the psychosocial adjustment (meaning in life and satisfaction with life), and no effects of parental styles were found about guidance for forgiveness. The implications of the findings and a discussion of statistical power as a possible explanation for non-significant findings are presented.; RESUMEN. Los estudios en diferentes culturas han apuntado al papel central de los estilos de control ejercidos por los padres en el desarrollo psicosocial de los hijos. Considerado el prototipo de la parentalidad, el estilo autoritario, caracterizado por altos niveles de control y consideración de los sentimientos y opiniones de los hijos ha sido asociado a variables de ajuste psicosocial y académico de los hijos. Sin embargo, evidencias vienen siendo recogidas apuntando mejores indicadores de ajuste entre los hijos de padres Indulgentes (bajo control y elevada consideración), sobre todo en contextos latinoamericanos. En este sentido, el presente estudio buscó identificar las relaciones entre los estilos de socialización empleados por los padres y el ajuste psicosocial positivo de los hijos, evaluado en términos de satisfacción con la vida, felicidad subjetiva y sentido de vida. Además, se buscó identificar en qué medida los estilos parentales se relacionan con la transmisión de valores, específicamente la orientación para el perdón de ofensas interpersonales. Para ello, se realizaron dos estudios empíricos independientes e integrativos. En el estudio 1, que contó con la participación de 80 estudiantes universitarios, predominantemente mujeres (91,3%) y con promedio de edad de 28 años (DP = 9,78), se buscó probar la validez ecológica del modelo cuatripartito de los estilos de socialización (indulgente, negligente, autoritario y autoritativo). Un análisis de clusters con las prácticas parentales enumeradas en la Escala de Socialización Parental en la Adolescencia (ESPA-29) permitió clasificar de forma satisfactoria las respuestas en los cuatro estilos propuestos por el modelo original. En el estudio 2, que contó con la participación de 353 estudiantes universitarios, predominantemente femeninos y con edad media de 23,9 años (DP = 0,39), se buscó investigar las cualidades psicométricas de una Escala de Orientación para el Perdón; (b) los efectos de los estilos de socialización sobre la Orientación al Perdón y (c) el impacto de los estilos parentales sobre los indicadores de ajuste psicosocial (felicidad subjetiva, satisfacción con la vida y sentido de la vida). Como resultados, se tiene que la Escala de Orientación para el Perdón, en sus dos formas (concordancia con el perdón y actitud hacia el perdón) presentó una estructura de relaciones con un buen índice psicométrico. El estudio de los efectos de los estilos de socialización sobre las demás variables, por medio de MANOVAs, mostró que sólo el estilo negligente presentó efectos significativos sobre el ajuste psicosocial (sentido de vida y satisfacción con la vida), no habiéndose encontrado efectos de los estilos parentales sobre la orientación hacia el perdón. Las implicaciones de los hallazgos y una discusión sobre el poder estadístico como posible explicación para los hallazgos no significativos se presentan. Editor: Universidade Federal da Paraíba Tipo: Tese 2019-03-28T00:00:00Z https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/39295 Título: Por isso agora, catadora, é dada a hora da bravura e do fervor : trajetórias de vida e de trabalho de mulheres catadoras de materiais recicláveis Autor(es): Fernandes, Gabriela Bayma Remos Orientador: Máximo, Thais Augusta Cunha de Oliveira Abstract: The issue of informal work in Brazil, understood as the activities not regulated by the State, has been a reality in the country since the early formation of a Brazilian labor market. Largely composed of black people under socioeconomic vulnerability in the post-abolition period, it still preserves these characteristics today. One facet of informality is the collection of recyclable materials, a type of work that under imprecise statistics but concrete reports, includes a significant portion of working women in the country. Under challenging working conditions, these women have the waste picking as an alternative to unemployment. Thus, this research aimed to analyze the life and work trajectories of women waste pickers. To this end, semi-structured interviews were conducted with nine women waste pickers, six of whom were members of cooperatives and three who collected materials exclusively on the streets. Field diary records and participant observation conducted over months of fieldwork also contributed to the narration of the stories presented. The analysis of the interviews was carried out through Dialogic Discourse Analysis, based on the theoretical framework of the Sexual Division of Labor and the critical perspective proposed by Social Psychology of Work. The results show that the trajectory in informal work is, in most cases, the only trajectory these women have ever experienced. Moreover, work begins in the earliest stages of life, whether paid or unpaid, resulting from school dropout and the resignation of childhood. The workers accumulate experiences of unregistered paid work which, combined with domestic and care work assigned to them through a gendered division of roles rooted in social relations of sex, result in exhausting trajectories that are scarcely recognized by those with whom they shared their daily lives. Nevertheless, we also highlight the resistance of women who, despite enduring significant suffering, maintain the capacity to reinvent themselves and refuse to back down. They value the strength that has sustained them up to the present. We emphasize the long path still to be traveled toward a society in which the division of roles between men and women is not determinant of women’s subordinate position in power relations, as well as the need for Psychology to ensure that forms of work existing within the spectrum of the informal economy do not remain invisible, assuming the commitment to walk side by side with workers toward more dignified living and working conditions.; RESUMEN La cuestión del trabajo informal en Brasil, entendido aquí como aquel no regulado por el Estado, es una realidad en el país desde los primeros contornos de un mercado laboral brasileño. Ampliamente compuesto por personas negras y pardas en situación de vulnerabilidad socioeconómica en el período posterior a la abolición de la esclavitud, aún hoy conserva estas características. Una de las caras de la informalidad es la recolección de materiales reciclables, una modalidad de trabajo que, bajo estadísticas imprecisas pero relatos concretos, acoge a una parte significativa de las mujeres trabajadoras en el país. En condiciones laborales desafiantes, encuentran en la recolección una alternativa al desempleo. Así, esta investigación tuvo como objetivo analizar las trayectorias de vida y de trabajo de mujeres recolectoras de materiales reciclables. Para ello, se realizaron entrevistas semiestructuradas con nueve mujeres recolectoras, seis de ellas integrantes de cooperativas y tres que recolectan exclusivamente en las calles. Los registros en el diario de campo y la observación participante derivada de meses de trabajo de campo también contribuyeron a la narración de las historias presentadas. El análisis de las entrevistas se realizó mediante el Análisis Dialógico del Discurso, a partir del aporte teórico de la División Sexual del Trabajo y de la postura crítica propuesta por la Psicología Social del Trabajo. Los resultados muestran que la trayectoria en el trabajo informal es, en la mayoría de los casos, la única trayectoria vivida. Más que eso, el trabajo comienza en las primeras etapas de la vida, sea remunerado o no remunerado, como resultado del abandono escolar y la renuncia a la infancia. Las trabajadoras acumulan experiencias de trabajo remunerado no registrado que, sumadas al trabajo doméstico y de cuidados atribuido a ellas a partir de una división de roles anclada en las relaciones sociales de sexo, resultan en trayectorias exhaustivas y poco reconocidas por quienes compartían su vida cotidiana. Sin embargo, también destacamos la resistencia de mujeres que, atravesadas por mucho sufrimiento, mantienen la capacidad de reinventarse y se niegan a sucumbir. Valoran la propia fuerza que las ha sostenido hasta el presente. Reforzamos el largo camino que aún queda por recorrer hacia una sociedad en la cual la división de roles entre hombres y mujeres no sea determinante de la posición subordinada de la mujer en las relaciones de poder, así como la necesidad de que, desde la Psicología, no se permita que continúen invisibilizadas las modalidades de trabajo existentes en el espectro de la economía informal, asumiendo el compromiso de caminar junto a los trabajadores hacia condiciones de vida y trabajo más dignas. Editor: Universidade Federal da Paraíba Tipo: Dissertação 2026-03-25T00:00:00Z