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  1. Repositório Institucional da UFPB
  2. UFPB - Campus I - Centro de Ciências Sociais Aplicadas (CCSA)
  3. Departamento de Administração
  4. CCSA - TCC - Administração
Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/11014
Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.creatorMonteiro, Wilke Lopes-
dc.date.accessioned2018-07-25T18:59:41Z-
dc.date.available2017-11-21-
dc.date.available2018-07-25T18:59:41Z-
dc.date.issued2017-11-16-
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/11014-
dc.description.abstractNão possui abstract.pt_BR
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dc.description.sponsorshipNenhumapt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal da Paraíbapt_BR
dc.rightsAcesso abertopt_BR
dc.subjectEnsino em Administraçãopt_BR
dc.subjectDesenvolvimento de habilidadespt_BR
dc.subjectDesenvolvimento de competênciaspt_BR
dc.subjectFormação profissional em Administraçãopt_BR
dc.subjectEnsino e aprendizagem em Administraçãopt_BR
dc.subjectEstratégias de ensinopt_BR
dc.titleA utilização de casos para ensino na aprendizagem e desenvolvimento de competências de alunos de Administraçãopt_BR
dc.typeTCCpt_BR
dc.contributor.advisor1Silva, Anielson Barbosa da-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4796674H6pt_BR
dc.contributor.referee1Medeiros, Fabiana Gama de-
dc.contributor.referee2Silva, Arthur William Pereira da-
dc.description.resumoA utilização de Casos como uma estratégia ativa de ensino vem sendo difundida no contexto da administração há mais de 100 anos e auxilia o professor a promover uma maior articulação entre o conhecimento subjacente a teorias e situações reais do contexto da ação profissional. A problemática do estudo emerge a partir da necessidade de avaliar as implicações da utilização de estratégias de ensino ativas, como o caso para ensino, na aprendizagem dos alunos. Assim, este artigo objetiva identificar fatores determinantes da utilização de casos para ensino na aprendizagem de alunos do curso de administração. O uso de casos no ensino de administração pode contribuir para o desenvolvimento de competências dos alunos, por meio do desenvolvimento de habilidades analíticas nos alunos, também demanda dos participantes um posicionamento nas discussões em sala, desenvolvendo assim, competências argumentativas, e ainda permitem que os alunos passem por experiências nas quais poderão vivenciar no contexto da ação profissional. O estudo é de natureza quantitativa e foi realizado com 138 alunos de uma universidade pública e duas faculdades privadas. O instrumento de coleta de dados foi um questionário estruturado. A análise dos dados ocorreu em dois momentos: o primeiro, de natureza descritiva, possibilitou caracterizar o perfil dos respondentes. A segunda parte possibilitou a identificação de fatores determinantes por meio de uma análise fatorial exploratória. A análise dos dados possibilitou a identificação de cinco fatores determinantes. São eles: a) Integração entre teoria e prática; b) Comportamento individual e coletivo; c) Processo decisório; d) Pensamento Sistêmico; e) Compreensão da ação gerencial. Os resultados revelam que a estratégia de ensino tem um elevado potencial de contribuição na aprendizagem e pode ajudar os alunos a vivenciarem situações de aprendizagem similares às vividas por profissionais no contexto da ação profissional. A identificação de fatores determinantes alinhados ao contexto da prática profissional do administrador sugere que a utilização de casos pode ajudar os alunos a vivenciarem situações de aprendizagem similares às vividas por profissionais no contexto da ação profissional. Espera-se que o estudo contribua para sensibilizar docentes da importância da utilização de Casos para ensino na aprendizagem pelo seu potencial de desenvolvimento de competências profissionais.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentAdministraçãopt_BR
dc.publisher.initialsUFPBpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAOpt_BR
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