Contribuições psicopedagógicas acerca do implante coclear

Barbosa, José Rozemberg de Melo

Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/1216

Registro completo de metadados

Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Barbosa, José Rozemberg de Melo	-
dc.date.accessioned	2016-09-19T19:36:26Z	-
dc.date.available	2016-09-19T19:36:26Z	-
dc.date.issued	2016-09-19	-
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/1216	-
dc.description	O presente estudo é resultado da necessidade de termos contribuições Psicopedagógicas acerca da pessoa implantada. O mesmo objetivou descrever uma prática psicopedagógica, identificando e amenizando as dificuldades de aprendizagem de uma criança implantada, do sexo feminino, com 10 anos de idade, tendo como base o Método Fônico. Nesse sentido, o estudo se dividiu em duas partes: sendo a primeira um processo avaliativo das queixas principais (hiperatividade, impulsividade, falta de atenção e concentração), normalmente atreladas a perda auditiva, e a segunda parte a utilização direta do método fônico para estimulação da consciência fonológica a partir da categorização. Ambas aconteceram durante os Estágios Supervisionados III e IV no Centro de Atendimento Psicopedagógico da Universidade Federal da Paraíba. O Método Fônico se mostrou eficaz para alfabetização da criança implantada em estudo, pois o mesmo é um método Fonovisuoarticulatório, que possibilita a aprendizagem através dos diversos órgãos dos sentidos. Mediante os resultados obtidos, vale ressaltar a necessidade de aprofundamento dos estudos referentes à temática aludida acima e a buscas por técnicas que superem as dificuldades que impossibilitam uma aprendizagem satisfatória dessas crianças.	pt_BR
dc.description.abstract	Or estudo this result gives necessidade é Psychopedagogical contribuições thermos about pessoa da implanted or mesmo is objetivou-se em analisar as principais techniques and contribuições about Especificações tais. Tendo basis estudo case or not qual participou uma criança implanted 10 years to do idade feminine sex, Sendo to mesma and tendo implemented as principais hiperatividade queixas, impulsividade, lack of atenção and concentração. Nesse sense or is dividiu estudo em duas parties to primeira sendo um processo avaliativo respective das queixas atreladas to hearing perch, no qual aconteceram during or supervisionado estágio III ea second part foi a utilização direta do phonics, uma na qual seek phonological awareness , from giving categorização to Realização is deu during or supervisionado estágio IV. Both aconteceram Center Psicopedagógico Atendimento da Universidade Federal da Paraíba, em or phonicsis mostrou or effective literacy mais, or mesmo pois é um Fonovisuoarticulatório method that possibilita to aprendizagem using two different órgãos two ways. By a isso, it necessidade aprofundamento ressaltar to do two aforementioned issue regarding estudos ea acima looking for techniques to overcome as dificuldades atreladas Especificações tais, which impossibilitam uma satisfatória aprendizagem.	-
dc.description.provenance	Submitted by Sueleém Brito (su.eleem.brito@gmail.com) on 2016-09-19T19:36:26Z No. of bitstreams: 1 JRMB19092016: 1143689 bytes, checksum: 9b1c014b76e5da8a3a63a404bd9075d1 (MD5)	en
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dc.language.iso	pt	pt_BR
dc.relation.ispartofseries	João Pessoa, 2015.	-
dc.subject	Implante coclear	pt_BR
dc.subject	Método fônico	pt_BR
dc.subject	Ensino - aprendizagem	pt_BR
dc.title	Contribuições psicopedagógicas acerca do implante coclear	pt_BR
dc.type	TCC	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Pires, Thereza Sophia Jácome	-
dc.description.resumo	O presente estudo é resultado da necessidade de termos contribuições Psicopedagógicas acerca da pessoa implantada. O mesmo objetivou descrever uma prática psicopedagógica, identificando e amenizando as dificuldades de aprendizagem de uma criança implantada, do sexo feminino, com 10 anos de idade, tendo como base o Método Fônico. Nesse sentido, o estudo se dividiu em duas partes: sendo a primeira um processo avaliativo das queixas principais (hiperatividade, impulsividade, falta de atenção e concentração), normalmente atreladas a perda auditiva, e a segunda parte a utilização direta do método fônico para estimulação da consciência fonológica a partir da categorização. Ambas aconteceram durante os Estágios Supervisionados III e IV no Centro de Atendimento Psicopedagógico da Universidade Federal da Paraíba. O Método Fônico se mostrou eficaz para alfabetização da criança implantada em estudo, pois o mesmo é um método Fonovisuoarticulatório, que possibilita a aprendizagem através dos diversos órgãos dos sentidos. Mediante os resultados obtidos, vale ressaltar a necessidade de aprofundamento dos estudos referentes à temática aludida acima e a buscas por técnicas que superem as dificuldades que impossibilitam uma aprendizagem satisfatória dessas crianças.	-
Aparece nas coleções:	CE - TCC - Psicopedagogia

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JRMB19092016		1,12 MB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

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