A emergência de saberes da Linguística moderna em livros didáticos de português dos anos 1970.

Abstract

Este estudio pretende investigar si los conocimientos de la lingüística moderna se insertan en los libros de texto de secundaria portuguesa de la década de 1970. El libro de texto, especialmente de las finales de 1960, se ha utilizado como una herramienta lingüística, a menudo como en (formación) para los profesores y especialmente los estudiantes. Los años de 1960 y 1970 llevaron a cambios en los estudios del lenguaje y el sistema educativo. Como resultado de estos cambios, los libros de texto han sufrido transformaciones en el sentido de la necesidad de adaptarse a las características y condiciones del nuevo contexto social de la escuela que surge en este punto. Con la aplicación de las directrices y las Bases, la educación primaria y educación secundaria ha sufrido cambios y, en consecuencia, los libros de texto una vez más se ven afectados La introducción de estudios lingüísticos en Brasil, en la década de 1960, es un punto de inflexión cuando pensamos en los conceptos de lengua después de este período. La Sociolingüística, que es también en este mismo período, colabora con el fin de investigar la conexión entre lengua y sociedad, observando las diferentes variedades lingüísticas que se producen dentro de la estructura social de una comunidad lingüística. Según Ota (2009), de los estudios sociolingüísticos, libros de texto ir a través de reformulaciones y el núcleo de la enseñanza-aprendizaje tomar otras direcciones.El texto de la atención dirigida solamente a la función comunicativa y también la preocupación acerca de la función social. El presente estudio tuvo como objetivo principal, por lo tanto, examinar si influencia de lengua de conocimiento (socio) ya circula en Brasil de los años 1960 la producción de la enseñanza de las colecciones de lengua portuguesa de los años 1970. Después de nuestra revisión observamos, en general términos, que los autores de enseñando colecciones, perpassarem y ser parte de este todo cuadro de cambios en el contexto, social, económico y cultural, fueron motivados (o no) a pensar en la elaboración de las colecciones Didáctica de la de 1970. Esta investigación se apoya en la historiografía lingüística teórica-metodológica. Las reflexiones que nos llevaron a reflexionar sobre la definición de HL se basan principalmente en los ideales de Koerner (1996) Altman (2003) Batista (2013) competentes expertos en el área.Reflexionar, por lo tanto, aspectos internos y externos para definir recorte, colecciones didácticas de Portugués, canalizar nuestros pensamientos para una perspectiva crítica de la historia y el análisis de los estudios de lengua y lengua en Brasil.