As Marcas Da Subjetividade em Textos do Gênero Artigo de Opinião, produzidos por Alunos do Eja e Ensino Médio.

LIMA, Isabella Jocastha Monteiro de

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	LIMA, Isabella Jocastha Monteiro de	-
dc.date.accessioned	2019-05-28T11:24:24Z	-
dc.date.available	2019-05-28T11:24:24Z	-
dc.date.issued	2019-05-09	-
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/14458	-
dc.description.abstract	Não apresentou.	pt_BR
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dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal da Paraíba	pt_BR
dc.rights	Acesso aberto	pt_BR
dc.subject	produção escrita	pt_BR
dc.subject	subjetividade	pt_BR
dc.subject	ensino médio	pt_BR
dc.subject	gênero textual	pt_BR
dc.title	As Marcas Da Subjetividade em Textos do Gênero Artigo de Opinião, produzidos por Alunos do Eja e Ensino Médio.	pt_BR
dc.type	TCC	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Ribeiro, Maria das Graças Carvalho	-
dc.description.resumo	Este trabalho aborda a importância dos gêneros textuais e as marcas de subjetividade que eles trazem, especificamente do artigo de opinião, no ensino de língua portuguesa e sua aplicabilidade na sala do ensino médio e EJA, essa prática contribui efetivamente para desenvolver as habilidades de leitura e de escrita desses alunos. Tem-se percebido o quanto a compreensão da língua portuguesa sempre foi um grande desafio para os profissionais dessa área e, atualmente, o desafio tem aumentado, devido aos diversos tipos de entretenimento (smartphones, internet, etc.) que propõem uma forma de ensino mais dinâmica que una e desenvolva as variadas mídias junto com a sala de aula e as técnicas de ensino. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) apresentam a ideia de que o texto existe na sociedade enquanto produto histórico e cultural, tendo a finalidade de estabelecer um diálogo entre seus interlocutores. Esse trabalho foi desenvolvido em duas turmas de 3º ano, sendo uma do ensino médio regular de uma escola pública, e outra numa turma de EJA de outra escola pública, localizadas, ambas, na cidade de João Pessoa. Pretendeu-se, portanto, compreender a importância da utilização do gênero artigo de opinião em práticas de linguagem na escrita; refletir sobre o trabalho com o gênero desse tipo de artigo na formação do leitor; analisar como se dão essas marcas de subjetividade nos textos dos alunos; analisar o círculo de convivência dos alunos extraclasse e ensinar aos alunos dicas e técnicas para escrever um artigo de opinião. Para a realização deste trabalho, contou-se com a aplicação de seis aulas, nas quais abordamos os vários tipos de elementos da textualidade e a importância deles na construção do texto. E, por fim, culminou-se na proposta de um simulado de redação, com a produção de um artigo de opinião sobre “Invasão de privacidade na internet”, tendo em vista a falta de habilidade que os alunos têm na escrita. Os resultados obtidos revelaram que, apesar de alguns obstáculos enfrentados na escrita pelos alunos, houve um desempenho razoável em relação às habilidades de leitura e de escrita.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Letras	pt_BR
dc.publisher.initials	UFPB	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESA	pt_BR
Aparece nas coleções:	TCC - Letras - Português (Curso presencial)

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