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  1. Repositório Institucional da UFPB
  2. UFPB - Campus I - Centro de Tecnologia (CT)
  3. Departamento de Arquitetura
  4. CT - TCC - Arquitetura e Urbanismo
Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/15815
Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.creatorBarros , Mônica Caroline Ferreira-
dc.date.accessioned2019-09-20T14:29:04Z-
dc.date.available2019-05-22-
dc.date.available2019-09-20T14:29:04Z-
dc.date.issued2019-05-22-
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/15815-
dc.description.abstractnão constapt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Germana Laura (germanalaura@hotmail.com) on 2019-09-20T14:29:04Z No. of bitstreams: 1 MCFB22052019.pdf: 8279284 bytes, checksum: 7a3ff8f802613fe0380db1a1bfaa21c8 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2019-09-20T14:29:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MCFB22052019.pdf: 8279284 bytes, checksum: 7a3ff8f802613fe0380db1a1bfaa21c8 (MD5) Previous issue date: 2019-05-22en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal da Paraíbapt_BR
dc.rightsAcesso abertopt_BR
dc.subjectArquitetura escolar.pt_BR
dc.subjectEspaços de aprendizagempt_BR
dc.subjectEducação infantilpt_BR
dc.titleCREI Cabedelo: Edifício escolar para a primeira infânciapt_BR
dc.typeTCCpt_BR
dc.contributor.advisor1Dieb, Marília de Azevedo-
dc.description.resumoEstima-se que, até o ano de 2020, as crianças entre 0 e 6 anos representarão uma demanda de aproximadamente 11. 686, 852 indivíduos no Brasil (UNESCO, 2019); indivíduos esses com características e necessidades absolutamente específicas, cujas interações, dentre elas, as com o ambiente construído, precisam ser garantidas de maneira a fomentar o melhor cenário possível para o seu desenvolvimento. No exercício de projetar para esse público alvo, o padrão lógico atribuído a Le Corbusier de que o homem olha para a criação da arquitetura com seus olhos, que estão a 1,7 m do solo, precisa ser ajustado ao menos meio metro para baixo, pois as premissas de arquitetura centradas em adultos não podem negligenciar que as crianças observam, experimentam e desenvolvem de uma perspectiva diferente. Mesmo diante da intrínseca singularidade do público alvo, o retrato nacional da educação infantil aponta para a valorização dos aspectos quantitativos perante aos qualitativos, inclusive no que diz respeito à arquitetura dos espaços de aprendizagem. Atualmente, a implantação dos equipamentos destinados ao recorte da faixa etária estudada se dá pela associação entre os governos municipal e federal, na forma do Programa Pró-Infância, que estabelece para as creches e pré-escolas do país uma arquitetura genérica, padronizada em todos os aspectos, formalmente inflexível e que se desconecta dos aspectos sociais, climáticos, culturais e históricos locais. Portanto, o presente trabalho apresenta o anteprojeto de um centro de referência público voltado para a primeira infância, na cidade de Cabedelo - PB, oferecendo uma alternativa formal aos modelos atuais, mais alinhada às pedagogias contemporâneas e até mesmo às alternativas. Para o desenvolvimento deste trabalho, foi realizada uma investigação bibliográfica acerca das etapas do desenvolvimento infantil, através das teorias psicossociais de Erik Erikson, a fim de compreender o comportamento e necessidades do público-alvo, seguido do estudo que relaciona as atividades pedagógicas com o projeto do edifício escolar e a importância da dimensão lúdica nesses espaços. Por fim, foi realizada a análise de correlatos projetuais nacionais e internacionais e iniciado o estudo arquitetônico. A elaboração da proposta mostrou ser possível a concepção de um edifício escolar cuja arquitetura possa vir a contribuir mais ricamente para essa etapa de transmissão de conhecimentopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentArquitetura e Urbanismopt_BR
dc.publisher.initialsUFPBpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ARQUITETURA E URBANISMOpt_BR
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