Ansiedade, autoconceito e desempenho escolar em crianças do ensino fundamental

Abstract

En el ambiente escolar los niños pueden depararse con diversas situaciones que pueden causarles ansiedad y de esta forma interferir en su desempeño académico, por lo tanto es importante que se realice estudios evaluativos de ansiedad para que sea posible desarrollar estrategias de autorregulación de las emociones. El objetivo de este estudio fue analizar la relación existente entre ansiedad, autoconcepto y el desempeño escolar. Especialmente, detectar el nivel de ansiedad de los alumnos de enseñanza fundamental antes de realizar una evaluación de aprendizaje, identificar el desempeño escolar de niños de la enseñanza2 fundamental, confrontar el nivel de ansiedad con el desempeño escolar, correlacionar autoconcepto y ansiedad, además comparar niveles de ansiedad entre alumnos de escuela pública y privada. Participaron de la pesquisa 52 alumnos, refiriéndose a 32 de escuela privada y 20 de escuela pública de la ciudad de João Pessoa. La amuestra es compuesta por 20 niños y 32 niñas, en el cual la edad oscila entre 11 y 19 años. Los recursos utilizados en la pesquisa fueron una escala de ansiedad y una escala de autoconcepto, con la utilización de ambas escalas los alumnos contestaron sobre cómo se sienten y se perciben. El análisis de dados es compuesto de estadísticas descriptivas e inferencias, dónde los cálculos desarrollan correlaciones entre variables. Los resultados revelan que existe correlación entre las variables estudiadas, y que en ellas mismas presentan relación con el desempeño académico de los alumnos. El objetivo del presente estudio fue contribuir con las vertientes psicopedagógicas, a modo que se desarrollen nuevas estrategias de aprendizaje para un mejor rendimiento escolar.