Dança na escola: jogos corporais no ensino da dança na educação infantil.

Oliveira, Veronica Valentim de

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Oliveira, Veronica Valentim de	-
dc.date.accessioned	2021-03-19T15:43:39Z	-
dc.date.available	2019-12-10	-
dc.date.available	2021-03-19T15:43:39Z	-
dc.date.issued	2019-09-27	-
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/19765	-
dc.description.abstract	This paper aims to present and discuss an experience of teaching dance through body games in early childhood education. This study focuses on a teaching period with children of 3 and 4 years, in the Alexia Luana dos Santos Cesario daycare center, which is located in Cabedelo - PB. In it I relate this teaching practice with bibliographical references of Creative Dance, Dance Pedagogy and Theatrical Games. My teaching practice was encouraged by the reflections and activities conducted during the Degree in Dance course at the Federal University of Paraíba (UFPB). Especially because of the influences of the discipline called Improvisation in Theater, taught by Heráclito Cardoso and the Kangaroo project. The research methodology is the intersection of the description of the class procedures I taught, with the theories of Maria Fux (1983), Thais Ferreira and Maria Fonseca Flakemberg (2012), Isabel Marques (2007, 2010), Johan Huizinga (2012) , Lucia Helena P. Pereira (2010), Henri Wallon (2007) and Viola Spolin (2001), Lenira Rangel (2003) and Juliana da Costa Ribeiro (2018).	pt_BR
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dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal da Paraíba	pt_BR
dc.rights	Acesso aberto	pt_BR
dc.rights	Attribution-NoDerivs 3.0 Brazil	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/	*
dc.subject	Dança - Ensino	pt_BR
dc.subject	Jogos corporais - Educação infantil	pt_BR
dc.subject	Pedagogia da dança	pt_BR
dc.subject	Jogos teatrais	pt_BR
dc.title	Dança na escola: jogos corporais no ensino da dança na educação infantil.	pt_BR
dc.title.alternative	Dance at school: body games in the teaching of dance in early childhood education.	pt_BR
dc.type	TCC	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Vicente, Ana Valéria Ramos	-
dc.description.resumo	O presente trabalho tem por objetivo apresentar e discutir uma experiência de ensino da dança por meio de jogos corporais na Educação Infantil. Este estudo focaliza um período de docência junto a crianças de 3 e 4 anos, na creche Alexia Luana dos Santos Cesário, que fica localizada no Município de Cabedelo – PB. Nele eu relaciono essa prática docente com referências bibliográficas de Dança Criativa, Pedagogia da Dança e Jogos Teatrais. A minha prática docente foi incentivada pelas reflexões e atividades realizadas durante o curso Licenciatura em Dança, na Universidade Federal da Paraíba (UFPB), especialmente pelas influências da disciplina denominada de Improvisação em Teatro, ministrada por Heráclito Cardoso e o projeto Canguru. A metodologia da pesquisa é o cruzamento da descrição dos procedimentos de aula que eu ministrei, com as teorias de Maria Fux (1983), Thais Ferreira e Maria Fonseca Flakemberg (2012), Isabel Marques (2007, 2010), Johan Huizinga (2012), Lucia Helena P. Pereira (2010), Henri Wallon (2007) e Viola Spolin (2001), Lenira Rangel (2003) e Juliana da Costa Ribeiro (2018).	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Artes Cênicas	pt_BR
dc.publisher.initials	UFPB	pt_BR
dc.relation.references	ALMEIDA, P. N. Dinâmica lúdica: Técnica e jogos pedagógicos. São Paulo: Edições Loyola, 1974. AMARAL, M. N. C. P. Dewey: jogo e filosofia da experiência democrática. In: KISHIMOTO, M. T. (org). O brincar e suas teorias. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 1998. p. 79-104. BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2017. BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Secretaria do Ensino Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a educação infantil. v. 1. Brasília: MEC /SEF, 1998. FERREIRA, T.; FALKEMBACH M. F. Teatro e Dança nos anos iniciais. Porto Alegre: Mediação. 2012. HAETINGER, M. G; HAETINGER. D. Jogos, Recreações e Lazer. Unidade I. Curitiba: Editora IESDE Brasil S.A., 2009. HUIZINGA, J. Homo ludens: o jogo como elemento da cultura. São Paulo: Perspectiva. 2012. KISHIMOTO, M. T. (org). Jogo, brinquedo, brincadeira e educação. São Paulo: Cortez, 2007. _____________________. O Jogo, a Criança e a Educação. São Paulo: Editora Pioneira, 1994a. _____________________. O brincar e suas teorias. São Paulo: Pioneira Educação, 1998. MARQUES, I. A. Dançando na escola. 4 ed. São Paulo: Cortez. 2007. MARQUES, I. A. Dançando na escola. Motriz, São Paulo, v. 3, n.1, p. 20-28, jun. 1997. MARQUES, I. A. Linguagem da dança: Arte e Ensino. 1 ed. São Paulo: Digitexto, 2010. MENESES, M. S. O lúdico no cotidiano escolar da educação infantil: uma experiência nas turmas de grupo 5 do CEI Juracy Magalhães. 2009. 54f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) –Universidade do Estado da Bahia, Departamento de Educação, 2009. PEREIRA, Lúcia Helena Pena. O corpo também vai à escola? As atividades bioexpressivas e a educação da criança. DAMIANO, G. A; PEREIRA, l. H. P; OLIVEIRA, W. C. (org.). Corporeidade e educação: tecendo sentidos. SãoPaulo: Cultura acadêmica, 2010. RABELLO E. T.; PASSOS, J. S. Vygotsky e o desenvolvimento humano. 2009. Disponível em: <https://josesilveira.com/>. Acesso: 22 abr. 2019. RANGEL, LENIRA, Dicionário Laban. São Paulo: Annablume, 2003 RIBEIRO, Juliana C. Projeto Canguru: do ensino Não-formal para o Ensino Formal. IX Seminário Angel Vianna, Rio de Janeiro, 2018. SPOLIN, V. Improvisação para o Teatro. 4. ed., 2001. WALLON, HENRI. A evolução psicológica da criança. São Paulo: Martins Fontes, 2007.	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTES::DANCA	pt_BR
Aparece nas coleções:	TCC - Dança

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