Please use this identifier to cite or link to this item: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/2648
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dc.creatorAzevedo, Anne Karoline Alexandrino-
dc.date.accessioned2017-10-25T13:45:21Z-
dc.date.available2017-07-20-
dc.date.available2017-10-25T13:45:21Z-
dc.date.issued2017-06-08-
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/2648-
dc.description.abstractPara educar a la persona en su totalidad es necesario el desarrollo de habilidades que promueven la formación integral, que considera el proceso de formación no solo en el desarrollo de habilidades cognitivas, que dá prioridad a los aspectos del conocimiento, dela información y sus significados, pero también, de aspectos socioemocionales que promueven el bienestar del estudiante y en sus relaciones con los demás. Con el propósito de encontrar el equilibrio entre los aspectos relativos a los sentimientos y a la naturaleza cognitiva, vamos a tratar de presentar una encuesta realizada en 2016 en una escuela en la capital de Paraiba. La propuesta fue aplicada durante un período de 8 meses en dos clases del segundo año de la escuela primaria y tuvo como parámetro a los principios, a las metodologías y las filosofías defendidas por un programa de estudio que tiene como objetivo desarrollar en los niños un aprendizaje emocional y relacional, se trata del curriculum PATHS (pensamiento, afecto, Trabajando con Habilidades Sociales-1994). Este plan de estudios fue desarrollado por dos psicólogos norteamericanos y tuvo su aplicación realizada en varios países, sin embargo, en Brasil se ha implementado sólo para fines de investigación. Es objetivo de nuestro trabajo explicar acerca de los conceptos fundamentales de la educación emocional, donde el cual el PATHS se basa. A continuación, vamos a discutir sobre los beneficios del curriculum cuando aplicado en aulas del segundo año de la escuela primaria. Vamos a presentar la investigación en la institución escolar que demuestra que, efectivamente, la aplicación ha traído respuestas positivas para el aprendizaje emocional de los estudiantes ayudando en el desarrollo de habilidades emocionales, así como, en el desarrollo de las inteligencias intra e interpersonales en los alumnos en proceso formativo. Por lo tanto, se utilizó de pesquisas sobre el tema y uso de un formulario hecho por los alumnos al final de la aplicación, a través del cual fue posible entender algunos de los efectos positivos de este estudio en la práctica.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Letras presencial Coordenação (letras.presencial@cchla.ufpb.br) on 2017-10-25T13:45:21Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) AKAA20072017.pdf: 4188515 bytes, checksum: b99d4b1866b94d45045b7c92fa3523b6 (MD5)en
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dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal da Paraíbapt_BR
dc.rightsAcesso abertopt_BR
dc.subjectEducação emocionalpt_BR
dc.subjectCompetências socioemocionaispt_BR
dc.subjectCurrículo PATHSpt_BR
dc.titleEducação emocional: aplicação do currículo PATHS no desenvolvimento de competências socioemocionaispt_BR
dc.typeTCCpt_BR
dc.contributor.advisor1Araújo, Rodrigo Silva Rosal de-
dc.contributor.referee1Policarpo Junior, José-
dc.contributor.referee2Tavares, Fabiola Barrocas-
dc.contributor.referee3Guedes, Edson Carvalho-
dc.description.resumoEducar o indivíduo em sua inteireza implica o desenvolvimento de competências que promovam uma educação integral, que considera no processo formativo não apenas o desenvolvimento de aspectos cognitivos, onde são priorizados os aspectos do conhecimento, da informação e seus significados, mas, sobretudo, os aspectos de carácter emocional que promovam o bem-estar do educando consigo mesmo e em sua relação com os outros. No intuito de encontrar equilíbrio entre os aspectos que envolvem os sentimentos aos de carácter cognitivo, buscaremos apresentar uma pesquisa realizada no ano de 2016 em uma escola da capital da Paraíba. A proposta foi aplicada em um período de 8 meses em duas turmas do 2° ano do ensino fundamental e teve como parâmetro os preceitos, metodologias e filosofias defendidos por um programa curricular que visa desenvolver em crianças uma aprendizagem emocional e relacional, trata-se do Currículo PATHS (Pensamento, Afetividade, Trabalho com Habilidades Sociais-1994). Tal currículo foi desenvolvido por dois psicólogos Norte americanos tendo sua aplicação realizada em diversos países, no entanto, no Brasil foi implementado apenas para finalidades de pesquisa. Será escopo de nosso trabalho explanar a respeito dos conceitos fundamentais da educação emocional, estudo no qual o referente currículo se baseia e o desenvolve a partir de sua metodologia e prática. Em seguida, discorreremos sobre o Currículo PATHS compreendendo seus benefícios quando inserido em turmas do 2° ano do ensino fundamental. Apresentaremos a pesquisa realizada na Instituição escolar demostrando se, efetivamente, esta implementação trouxe respostas positivas para aprendizagem emocional dos alunos para a promoção de competências emocionais, bem como o desenvolvimento das inteligências Intra e Interpessoais para o desenvolvimento do ser em seu processo de formação humana no contexto educacional. Para tanto, utilizou-se de pesquisa bibliográfica do tema em destaque, bem como, o uso de formulários de avaliações realizadas com os participantes da pesquisa, e observações através do qual foi possível entender os reflexos e situações que sugeriram resultados positivos com relação a esta prática.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentLetras Estrangeiras Modernaspt_BR
dc.publisher.initialsUFPBpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUAS ESTRANGEIRAS MODERNASpt_BR
Appears in Collections:TCC - Letras - Espanhol (Curso presencial)

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