Literatura nos livros didáticos de espanhol como língua estrangeira : a experiência do pnld (2018) para o ensino médio

Abstract

Es de conocimiento común y científico que la lectura de textos literarios durante la ensefianza y el aprendizaje de una lengua, sea materna o extranjera, enriquece el proceso en cuestión, además de dar lugar a la ampliación de las experiencias culturales del alumno. En la escuela pública, muchas veces el acceso a ese tipo de material se da sólo a través del libro didáctico, lo que apunta a la importancia de investigar hasta qué punto ese instrumento de aprendizaje contempla el texto literario. Así, el presente trabajo se centró en el Programa Nacional del Libro Didáctico (2018) de espafiol como lengua extranjera en el segmento de la ensefianza media, con el objetivo de descortinar la presencia de los textos literarios en el referido material. A través de la recolección de datos, libro a libro, en las colecciones Cercanía Joven (Editora SM), Confuencia (Editora Moderna) y Sentidos en Lengua Espafíola (Editora Richmond), partiendo del concepto de literatura acufada por Cândido (1995) y Eagleton (2003) es que encontramos una presencia oscura de la literatura en el material analizado. Los resultados sefialan para un papel secundario y fragmentario de los textos literarios, lo que hace surgir la reflexión sobre la teoría y la práctica cuando se habla de literatura y aprendizaje de lenguas en la escuela brasileria.