O espanhol no ensino médio: métodos e percepções

Abstract

Está claro que, para que haya un aprendizaje significativo por parte de los alumnos, el profesor debe utilizar métodos que realmente sean eficaces para llegar a este objetivo. Y, para ello, es necesario que el profesor se adecue al grupo, teniendo en cuenta sus características, así como el perfil de cada alumno. En este contexto, este trabajo tiene como objetivo analizar los métodos presentes en la clase de lengua española en la Secundaria, utilizado por un profesor de una escuela Estadual de la capital paraibana, y si es perceptible observar un efecto positivo en la percepción que los alumnos tienen de las clases de él. Teniendo en cuenta este objetivo, inicialmente, proponemos una mirada histórica hacia los métodos de enseñanza de lengua extranjera, describiendo algunos de los principales con base en autores como Vilaça (2008), Silveira (1999), Leffa (1998), Pedreiro (2013) Guimarães (2007) y otros. Lanzamos una mirada hacia lo que dicen los Parametros Curriculares Nacionais - PCN (2000) y las Orientações Curriculares do Ensino Médio - OCEM (2006) sobre la enseñanza de lengua extranjera y, posteriormente, sobre el de lengua española. Realizamos una investigación cualitativa, entrevistamos el profesor y también aplicamos un cuestionario a nueve grupos. Se espera que este trabajo contribuya para una autorreflexión en (futuros) profesores acerca de las prácticas metodológicas en la Secundaria.