Aprender espanhol no duolingo : análise das funcionalidade

Abstract

El aprendizaje de una segunda lengua abre caminos para el conocimiento y un contacto con nuevas culturas y posibilidades. En este sentido, este trabajo tiene por finalidad el estudio del aplicativo Duolingo como propuesta de herramienta pedagógica por medio del análisis de sus funcionalidades en lo que se refiere al proceso de enseñanza y aprendizaje de la Lengua Española. Entre las bases teóricas, están presentes ALMEIDA (2000), ANTUNES (2001), MARRÓN (2005) entre otras referencias en el área. La investigación fue realizada a partir de un análisis cualitativo, con revisión bibliográfica, buscando comprender y analizar la enseñanza mediada por la herramienta Duolingo. Para ello, se analizaron, a través de criterios (Mal, Regular, Bueno y Excelente), las funcionalidades (i) reproducción de frases, (ii) grabación de frases y (iii) traducción de palabras entre ambas lenguas. En este proceso también se verificó a través de los grupos de palabras (falsos cognatos y artículos), cómo se trabajaban las tres habilidades básicas de la enseñanza de la lengua objetivo: la oralidad, la escritura y la lectura. La investigación apuntó que la aplicación se ha tenido como excelente, a través de los criterios del estudio, mostrando que se puede insertar en el contexto educativo como una herramienta auxiliar en el proceso de aprendizaje de la lengua española.