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dc.creatorSantos, Luciene de Souza-
dc.date.accessioned2017-11-14T12:27:35Z-
dc.date.available2016-02-22-
dc.date.available2017-11-14T12:27:35Z-
dc.date.issued2015-12-15-
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/2864-
dc.description.abstractCe travail a comme objectif d’analyser la place que la littérature occupe dans l’enseignement-apprentissage de la langue française (LF) dans l’éducation fondamentale brésilienne (école primaire). Pour cela, nous nous appuyons sur les documents officiels brésiliens, ainsi que sur les approches d’enseignement des langues étrangères (LE). Nous procédons ainsi à un parcours historique et constatons l’absence du texte littéraire en classe de Français Langue Etrangère (FLE). Notre corpus est constitué par la méthode Adosphère, utilisée dans trois établissements d’enseignement de la ville de João Pessoa. En analysant cette méthode, nous avons vérifié qu’aucune leçon ne propose des activités utilisant le texte littéraire. Nous suggérons alors une didactique du texte litteraire pour l’enseignement fondamental. Dans notre étude, nous nous sommes appuyée sur des auteurs qui travaillent avec l’approche communicative et qui proposent une didactisation de la littérature dans l’enseignement de LE, à savoir Amor Séoud, Marie-Claude Albert et Marc Souchon.pt_BR
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dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal da Paraíbapt_BR
dc.rightsAcesso restritopt_BR
dc.subjectLíngua francesa - Ensino - Aprendizagempt_BR
dc.subjectLiteraturapt_BR
dc.subjectLiteratura. 3. Ensino fundamentalpt_BR
dc.titleInserção da literatura no ensino-aprendizagem da língua francesa nas séries iniciaispt_BR
dc.typeTCCpt_BR
dc.contributor.advisor1Venâncio, Karina Chianca-
dc.description.resumoEste trabalho tem como objetivo analisar o espaço que a literatura ocupa no ensino-aprendizagem de língua francesa (LF) nas séries iniciais do Ensino Fundamental. Para isso, baseamo-nos nos documentos educacionais brasileiros, nas abordagens de ensino de Língua Estrangeira (LE), fazendo assim um percurso histórico que nos levou à constatação da ausência do texto literário em sala de aula de Francês Língua Estrangeira (FLE). O nosso corpus é constituído pelo livro didático Adosphère, adotado em três instituições de ensino da cidade de João Pessoa. Na análise do mesmo, verificamos que nenhuma lição propõe atividades que utilizem a literatura. Sugerimos então algumas propostas para a inserção da didática do texto literário no Ensino Fundamental. No nosso estudo, apoiamo-nos em autores que trabalham com a abordagem comunicativa e que têm como proposta a didatização da literatura no ensino de LE, como Amor Séoud, Marie-Claude Albert e Marc Souchon.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentLetras Estrangeiras Modernaspt_BR
dc.publisher.initialsUFPBpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUAS ESTRANGEIRAS MODERNASpt_BR
Appears in Collections:TCC - Letras - Francês (Curso presencial)

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