Inserção da literatura no ensino-aprendizagem da língua francesa nas séries iniciais

Abstract

Ce travail a comme objectif d’analyser la place que la littérature occupe dans l’enseignement-apprentissage de la langue française (LF) dans l’éducation fondamentale brésilienne (école primaire). Pour cela, nous nous appuyons sur les documents officiels brésiliens, ainsi que sur les approches d’enseignement des langues étrangères (LE). Nous procédons ainsi à un parcours historique et constatons l’absence du texte littéraire en classe de Français Langue Etrangère (FLE). Notre corpus est constitué par la méthode Adosphère, utilisée dans trois établissements d’enseignement de la ville de João Pessoa. En analysant cette méthode, nous avons vérifié qu’aucune leçon ne propose des activités utilisant le texte littéraire. Nous suggérons alors une didactique du texte litteraire pour l’enseignement fondamental. Dans notre étude, nous nous sommes appuyée sur des auteurs qui travaillent avec l’approche communicative et qui proposent une didactisation de la littérature dans l’enseignement de LE, à savoir Amor Séoud, Marie-Claude Albert et Marc Souchon.