Expressão oral em língua francesa: uma interseção com habilidades sociais educativas

Abstract

A travers cette étude nous avons l’intention de présenter la place et l’importance du constat des comportements socialement habiles pendant les interactions éducatives formelles, ciblant l’apprenant dans son contexte réel, au sein de la salle de classe et pendant son processus d’enseignement-apprentissage. Notre objectif est d’analyser les effets de la présence ou non des Habilités Sociales Educatives (HSE) spécifiques, des Habilités Sociales, pendant l’Expression Orale (EO) comme un contenu conceptuel/procédural. Pour réaliser notre travail de recherche, nous appliquons des entretiens à des étudiants en Lettres (mention Langue Française) de l’Université Fédérale de Paraíba, leur soumettant une liste des questions prédéfinies par l’enquêteur.. La transcription des entretiens devient ainsi une catégorisation des réponses obtenues. Nous fournissons des conditions pour analyser les résultats de l’apparition exhibition des cinq HSE dans EO en Langue Française (LF). Les résultats obtenus devraient nous indiquer s’il existe des habilités présentes, ou non, pendant les moments d’EO, en classe de LF. Ces moments suscitent, nous paraît-il, des émotions qui influencent sur les comportements des apprenants. De cette façon, nous examinons (considérons) la pertinence des HSE comme un instrument bénéfique aux étudiants de LF et, probablement pour ceux d’autres langues étrangères aussi.