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  4. TCC - Letras - Português (Curso presencial)
Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/2880
Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.creatorCardoso, Maria de Fátima Moura-
dc.date.accessioned2017-11-17T16:40:52Z-
dc.date.available2017-11-17T16:40:52Z-
dc.date.issued2016-11-30-
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/2880-
dc.description.abstractNo abstractpt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Vanildo Brito (biblioteca@cchla.ufpb.br) on 2017-11-17T16:40:52Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) MFMC31012017.pdf: 1357639 bytes, checksum: 9184b850cbf6e12e8a784b0f4a1c3079 (MD5)en
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dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal da Paraíbapt_BR
dc.rightsAcesso restritopt_BR
dc.subjectSociolinguísticapt_BR
dc.subjectVariação Linguísticapt_BR
dc.subjectLíngua Portuguesa - Ensinopt_BR
dc.titleAlternância entre estar/está nas produções de alunos do 7º ano do ensino fundamental.pt_BR
dc.typeTCCpt_BR
dc.contributor.advisor1Pedrosa, Juliene Lopes Ribeiro-
dc.description.resumoEste trabalho de Conclusão de Curso tem como o objetivo verificar o uso da alternância estar/está nos textos produzidos por alunos do 7º ano do Ensino Fundamental. Para esse estudo, foi realizada uma pesquisa bibliográfica na área da Sociolinguística Variacionista e do Ensino da Língua, buscando o que dizem os linguistas em relação à Variação Linguística e como os gramáticos a tratam em seus manuais. Para a composição do corpus analisado, foi aplicada com os alunos uma atividade de produção textual, em que escreveram um breve relato pessoal. Esse gênero foi escolhido por exigir menos formalidade, possibilitando maior liberdade de expressão, o que facilitaria a melhor observação das transferências da fala na escrita. A principal conclusão desse trabalho é que existe alternância do verbo estar: ESTÁ X ESTAR na escrita dos alunos e que o apagamento da coda R, comum na fala (VOTRE, 1978; CALLOU, MORAES e LEITE, 1996; HORA, 2003; ALENCAR, 2011; MONARETTO, 2009), tem sido uma motivação para essa alternância. Diante dessa constatação, discutimos sugestões levantadas por Bortoni–Ricardo (2005); Bagno (2000); Coelho e Görski (2009) de se trabalhar a língua materna no Ensino Fundamental, sugestões essas que buscam refletir sobre o uso da língua e suas nuanças e, assim, auxiliam o professor na conscientização dos alunos de quando e como utilizar a língua a depender dos diferentes contextos.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentLetras Clássicas e Vernáculaspt_BR
dc.publisher.initialsUFPBpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESApt_BR
Aparece nas coleções:TCC - Letras - Português (Curso presencial)

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