Relato das vivências como pibidiana em uma escola pública de João Pessoa

Abstract

Cette étude vise à présenter un compte rendu de l'expérience en tant que membre du Programme Institutionnel à l'Initiation d'enseignement - PIBID/Sous-projet Lettres Portugais. Née de la nécessité d'enregistrer et de documenter les activités principales développées pendant l'années scolaires 2014 et 2015, en particulier ceux liés à la préparation de Simulé ENEM 2015 et les orientations sur le processus de correction des rédactions; la performance des coordonnateurs, le superviseur de l'école, ainsi que les boursiers, grâce à l'importance du programme dans la formation des futurs enseignants. Nous entendons également faire des réflexions sur l'impact de ces expériences dans le sous-projet pour notre formation initiale en tant que futurs enseignants de portugais. Pour cela, nous avons l'appareil théorique des auteurs comme Antunes (2003/2010), Geraldi, Possenti et Brito (1999), Franchi (2006), Marcuschi (2008), entre autres, que les OCEMs/PB (2007), la LDB (1996), les PCNs (1998/2000), la PNAD (2014) et le Cahier I de Formation des Enseignants Éducation Secondaire - Phase II (SEB 2014). Nous avons vu tout au long de notre parcours de formation, l'impact positif de ce projet entraîne des changements importants dans notre approche professionnelle en période d'initiation de l'enseignement, ainsi que à l'école, le lieu de notre travail.