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Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/3065
Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.creatorCosta, Iara Ferreira da-
dc.date.accessioned2017-12-05T12:48:13Z-
dc.date.available2013-09-27-
dc.date.available2017-12-05T12:48:13Z-
dc.date.issued2013-09-27-
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/3065-
dc.description.abstractNot available.pt_BR
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dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal da Paraíbapt_BR
dc.rightsAcesso restritopt_BR
dc.subjectLíngua estrangeira - Ensinopt_BR
dc.subjectEnsino - Afetividadept_BR
dc.subjectLíngua Francesa – Ensinopt_BR
dc.titleRelações entre afetividade e material didático: uma experiência em sala de FLE para adolescentespt_BR
dc.typeTCCpt_BR
dc.contributor.advisor1Medrado, Betânia Passos-
dc.description.resumoOs indivíduos aprendem por meio da interação social e através de trocas afetivas. (VYGOTSKY, 1993; REGO, 2009). Nessa linha de raciocínio, o material didático usado pelo professor influencia positiva ou negativamente no processo de ensino e aprendizagem, no nosso caso específico, de adolescentes (BASSO, 2008). Partindo desses pressupostos, esta pesquisa objetivou investigar até que ponto o material didático adaptado intensifica as trocas afetivas entre alunos e professora em uma sala de FLE. Para isso, objetivamos verificar as relações afetivas entre alunos e a professora proporcionadas pelo material didático em uma sala de aula de FLE; analisar as implicações do uso do material didático adaptado em detrimento do livro didático e evidenciar momentos nos quais o uso do material didático adaptado e suplementar intensifica as trocas afetivas entre alunos e a professora de FLE. O corpus desta pesquisa-ação é composto por gravações em áudio e vídeo de três aulas em sala de adolescentes e de respostas a um questionário aplicado aos alunos com o intuito de obter suas impressões sobre as aulas no decorrer da pesquisa. Nossos dados apontaram para o fato de que o material didático é tanto fonte de conteúdo que agencia a aprendizagem, quanto fonte de impedimento, haja vista que ele pode inibir zonas de desenvolvimento proximal que promovam a interação e, por conseguinte, a aprendizagem.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentLetras Estrangeiras Modernaspt_BR
dc.publisher.initialsUFPBpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUAS ESTRANGEIRAS MODERNASpt_BR
Aparece nas coleções:TCC - Letras - Francês (Curso presencial)

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