Ditadura? Não, obrigado. Já vi esse filme: cinema, ditadura militar e educação para nunca mais

Abstract

This text has an analytical focus on Human Rights Education, from the perspective of Education to Never Again, based on the right to memory and information, as fundamental elements for thinking about the increase in cognitive processes, capable of encouraging critical autonomy and appreciation of democracy and freedom. The thesis defended throughout this research is that documentary films, whose plots address issues linked to the brazilian military dictatorship, can become powerful places of memory and contribute to the development of social memorialization and pedagogical reflection aimed at preventing such occurrences traumatic events are repeated, with potential use both to investigate and to make accessible to public debate a set of facts, narratives and information regarding the interests and ideologies that led to the 1964 coup, its actors and their respective participation, as well as the repressive apparatuses that established violence, as a common practice, perpetrated by the current power and its agents. The research turned to national cinema in order to think, through film narratives, of sensitive strategies aimed at maintaining memory and education against barbarism, violence and the curtailment of freedoms that occurred during the 21 years of the brazilian State of exception. To this end, it analyzed film narratives of the documentary genre, understanding that they have more vitality and critical depth for the apprehension of memory, through the voices of those involved in that context, in their diverse experiences and the evidence and documentary records presented in addition, the which proves to be quite strategic in maintaining social memory. As a methodological procedure aimed at reading the selected cinematographic productions, the research used Content Analysis, as an appropriate methodology for carrying out treatments and interpretations of communicational and artistic messages of this nature. The film investigation took into account the testimonies of social actors, the presentation of documents and historical records and the ways of representing human rights violations and their perpetrators – military and civilian – as well as their modus operandi. The results indicated an informational and sensitizing potential of filmic discourses and, consequently, their potential to interfere in social memory and raise critical reflections on violations of human dignity, in a calm and balanced way, shedding light, instead of salt, on open wounds. Finally, the research indicated the urgency of an education never again, based on social memory, as a pertinent debate regarding the dictatorship, combined with educational praxis that encourage dialogical actions and a culture of peace, as bases of a more humane society, aware of the value of freedom and democracy and committed to the full exercise of citizenship and the formation of new generations imbued with preventing the horrors of authoritarianism from repeating themselves in our history.

RESUMEN. Este texto tiene un enfoque analítico sobre la Educación en Derechos Humanos, desde la perspectiva de la Educación para Nunca Más, basada en el derecho a la memoria y a la información, como elementos fundamentales para pensar en el incremento de procesos cognitivos, capaces de fomentar la autonomía crítica y la valoración de la democracia y libertad. La tesis defendida a lo largo de esta investigación es que las películas documentales, cuyas tramas abordan cuestiones vinculadas a la dictadura militar brasileña, pueden convertirse en poderosos lugares de memoria y contribuir al desarrollo de una memorialización social y de una reflexión pedagógica encaminada a evitar que tales sucesos traumáticos se repitan, con uso potencial tanto para investigar, como para hacer accesible al debate público un conjunto de hechos, narrativas e información respecto de los intereses e ideologías que propiciaron el golpe de 1964, sus actores y su respectiva participación, así como los aparatos políticos represivos que instauraron la violencia, así como una práctica común, perpetrada por el poder de ese período y sus agentes. La investigación recurrió al cine nacional para pensar, a través de narrativas cinematográficas, estrategias sensibles destinadas a mantener la memoria y la educación contra la barbarie, la violencia y el recorte de libertades, ocurridos durante los 21 años del Estado de excepción brasileño. Para ello, analizó narrativas cinematográficas del género documental, entendiendo que tienen mayor vitalidad y profundidad crítica para la aprehensión de la memoria, a través de las voces de quienes intervienen en ese contexto, en sus diversas vivencias y las evidencias y registros documentales presentados en además, el cual resulta bastante estratégico para mantener la memoria social. Como procedimiento metodológico encaminado a la lectura de las producciones cinematográficas seleccionadas, la investigación utilizó el Análisis de Contenido, como metodología adecuada para realizar tratamientos e interpretaciones de mensajes comunicacionales y artísticos de esta naturaleza. La investigación cinematográfica tuvo en cuenta los testimonios de actores sociales, la presentación de documentos y registros históricos y las formas de representar las violaciones de derechos humanos y sus perpetradores – militares y civiles –, así como su modus operandi. Los resultados indicaron un potencial informativo y sensibilizador de los discursos fílmicos y, en consecuencia, su potencial para interferir en la memoria social y suscitar reflexiones críticas sobre las violaciones a la dignidad humana, de manera tranquila y equilibrada, arrojando luz, en lugar de sal, sobre las heridas abiertas. Finalmente, la investigación señaló la urgencia de una educación para nunca más, basada en la memoria social, como debate pertinente en torno a la dictadura, combinada con praxis educativas que fomenten acciones dialógicas y una cultura de paz, como bases de una sociedad más humana, consciente de el valor de la libertad y la democracia y comprometidos con el ejercicio pleno de la ciudadanía y la formación de nuevas generaciones imbuidas de evitar que los horrores del autoritarismo se repitan en nuestra historia.