As contribuições dos recursos fílmicos na sala de aula de língua espanhola

Abstract

Es notorio el recorrido cronológico de la lengua española en la sociedad global, especialmente En Brasil, que ha ganado espacio y valoración en el contexto socioeducativo a través de la enseñanza de idiomas en el país y que ya forma parte de la historia de la educación debido a con sus luchas y logros durante su inserción en el currículo de las escuelas brasileñas. El tema principal de este trabajo es el uso de los recursos cinematográficos en las clases de español y su objetivo general es analizar y conocer el uso de estos recursos por parte de los profesores de español como lengua extranjera. Para entender este tema, este trabajo se basa en autores como Vigotsky (1988), Sá (1967), Duarte (2002), Sedycias (2005), entre otros. Esta investigación presenta las experiencias compartidas por los profesores que enseñan la lengua española en las escuelas de Paraíba a través de un cuestionario aplicado. Como resultados podemos afirmar que, a pesar de las dificultades, los profesores se esfuerzan por utilizar recursos cinematográficos en sus clases de español, favoreciendo así el proceso de aprendizaje y ampliando el mundo del alumno. En las actividades con películas o cortometrajes se exploran diversos aspectos, como el cultural, la variación lingüística, el gramatical, el social y el histórico, todo ello sumado al recurso audiovisual que motiva el aprendizaje de los contenidos trabajando las emociones y las sensaciones.