Os benefícios e dificuldades na formação de professores na educação a distância (ead) da ufpb

Abstract

Este artículo tiene como objetivo abordar y reflexionar sobre las ventajas y desventajas de la formación del profesorado en educación a distancia (EaD). Tomamos como fundamento teórico para esta investigación autores que escriben sobre educación a distancia, tales como: Linden (2011), Rodrigues (2020), Ferreira (2019) entre otros. La metodología utilizada se basó en la investigación descriptiva y bibliográfica y el método de encuesta de campo. En total, 20 profesores formados en cursos a distancia, en su mayoría profesores de lengua española, respondieron un cuestionario con el objetivo de comprender y reflexionar sobre las experiencias de los profesores y del autor del trabajo al estudiar en un curso de EaD. Algunos resultados muestran que las ventajas de estudiar en la modalidad a distancia superan a las desventajas, y la mayor ventaja mencionada por los participantes fue la flexibilidad de horarios que ofrece un curso a distancia, y la segunda, la adquisición de autonomía debido a las características del curso. Preguntamos a los participantes sobre el prejuicio que aún existe para quienes estudian en un curso a distancia y el resultado fue que la mitad de la muestra tuvo que lidiar con esto por ser estudiante de esta modalidad, prejuicio que nace dentro de la familia. La mayor desventaja señalada por los encuestados fue la falta de contacto físico, existe un sentimiento de soledad y abandono en algunos momentos durante el curso.