Da teoria à prática: uma ponte a ser construída desde a formação inicial

Neves, Erika Zoraia Vênancio

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Neves, Erika Zoraia Vênancio	-
dc.date.accessioned	2017-12-12T14:07:25Z	-
dc.date.available	2011-12-14	-
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dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal da Paraíba	pt_BR
dc.rights	Acesso restrito	pt_BR
dc.subject	Formação docente	pt_BR
dc.subject	Educação	pt_BR
dc.subject	Teoria-prática	pt_BR
dc.title	Da teoria à prática: uma ponte a ser construída desde a formação inicial	pt_BR
dc.type	TCC	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Medrado, Betânia Passos	-
dc.description.resumo	A educação se apresenta como importante ferramenta de mudança social e desenvolvimento do ser humano. Como defende Freire (1994; 1999) a educação é um ato de libertação que pode ajudar o homem a se constituir presença marcante no mundo. É direito constitucional que todos tenham acesso a uma educação de qualidade. Para isso, faz- se necessário haver educadores que ultrapassem a mera transmissão de saberes acadêmicos, visando uma educação para a vida. Enfatizamos a necessidade de que o Estado assuma suas responsabilidades legais neste processo formativo, visto que, segundo diversas leis, tais como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), e o Parecer CNE/CP 9/2001 (2002), a formação de professores para atuarem na educação básica deve ocorrer, obrigatoriamente, nas universidades. Acreditamos que tal obrigatoriedade vise a uma formação cada vez de melhor qualidade, dada a complexidade do ser professor. Como forma de promover melhor interação entre os saberes teóricos e a prática docente futura, a Lei n. 11.788 (2008), estabelece o estágio como parte do projeto pedagógico do curso de licenciatura. Diante disto, objetivamos investigar como a fala de três graduandos da Universidade Federal da Paraíba, do curso de Letras Estrangeiras Modernas, evidencia os conhecimentos teóricos adquiridos durante o curso e refletem o formato atual do Estágio Supervisionado a eles ofertado. A análise qualitativa dos dados aponta para uma dificuldade desses alunos em perceber tal relação (teoria-prática), bem como evidencia o atual modelo de estágio que, segundo eles, apesar de contribuir para a sua formação docente, apresenta lacunas para uma efetivação concreta da vivencia clara dos saberes teóricos intimamente vinculados à prática docente.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Letras Estrangeiras Modernas	pt_BR
dc.publisher.initials	UFPB	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUAS ESTRANGEIRAS MODERNAS	pt_BR
Aparece nas coleções:	TCC - Letras - Espanhol (Curso presencial)

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