A variação linguística no ensino do espanhol como língua estrangeira moderna no estado da paraíba

Abstract

Este trabajo tiene la pretensión de una visión general de la situación de los profesores del Estado de Paraíba en relación a la consideración de la variedad lingüística en la enseñanza de lengua española del Estado. Más allá de hecha una consulta a los profesores también fueran analizados algunas actividades de los libros didácticos más utilizados por los docentes, el “Cercanía Joven”, llegando la conclusión que aún existe una dicotomía en la cabeza de algunos profesores, entre el uso del Español Peninsular y de América, sin embargo, la visión actual no es tan cerrada y en el material didáctico ya encontramos actividades interesantes, considerando las variaciones de la lengua en la intensión demostrar las variedades y la riqueza del idioma. En un aporte de la fundamentación teórica dos estudios de Moreno Fernández (2010), son problematizando cuestiones que puedan llevar el interese del desarrollo de políticas públicas hacía la creación de materiales direccionados a la realidad de los estudiantes de este Estado, cuanto sus perspectivas y visiones de aprendizaje en función de su contexto socioeconómico. Aún del rompimiento de tabús cuanto una visión equivocada de los mitos que permean la enseñanza del idioma español en relación a su prestigio, y creencias sobre una lengua estándar que sería la variación peninsular. Fueron levantados cuestionamientos como los profesores consiguen identificar cual es la variante del libro o material que adoptan, como trabajan la variación lingüística en clase, entre otros cuestionamientos. Los resultados y discusiones muestran que muchas de las justificativas de los docentes son basadas en lo sentido común de los participantes sin una fundamentación teórica construida con bases en estudios lingüísticos.