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  4. TCC - Letras - Português (Curso presencial)
Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/3225
Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.creatorPeixoto, Rafael de Mello Gouveia-
dc.date.accessioned2017-12-15T13:34:46Z-
dc.date.available2015-02-15-
dc.date.available2017-12-15T13:34:46Z-
dc.date.issued2015-02-25-
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/3225-
dc.description.abstractnot available.pt_BR
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dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal da Paraíbapt_BR
dc.rightsAcesso restritopt_BR
dc.subjectLíngua portuguesa - ensinopt_BR
dc.subjectPontuação.pt_BR
dc.subjectNorma.pt_BR
dc.subjectLivros didáticospt_BR
dc.subjectDiscursividade.pt_BR
dc.titleA pontuação no ensino, uma análise de livros didáticospt_BR
dc.typeTCCpt_BR
dc.contributor.advisor1Esvael, Eliana Vasconcelos da Silva-
dc.description.resumoEste trabalho tem como objetivo geral discutir sobre o ensino da pontuação na língua portuguesa, tema presente no conteúdo escolar que abrange não apenas as aulas de gramática, mas também as de produção textual. Esse trabalho se justifica, portanto, pela necessidade de um melhor entendimento da pontuação. Pretendemos mostrar que a pontuação já é abordada, em manuais trabalhados na educação básica, em uma perspectiva discursiva, mesmo assim o conhecimento dos alunos fica aquém do esperado. Tomamos como material de análise livros didáticos, a fim de percebermos como é abordado o ensino de pontuação segundo os autores William Cereja e Thereza Cochar. Realizamos uma comparação entre um livro do ensino fundamental e um do ensino médio a fim de avaliar se ambos estão de acordo com uma abordagem discursiva do ensino ou não. Com isso pretendemos contribuir para o melhor entendimento e ensino desse importante assunto. Para fundamentarmos este trabalho usamos estudos de Dahlet (2006), Possenti (2001), Junkes (2002), entre outros, além de usarmos gramáticas de Cegalla e Bechara. Como resultado, foi constatado que os livros, apesar de algumas limitações, trabalham a pontuação de modo discursivo, o que demonstra que há livros didáticos que atendem às orientações curriculares.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentLetras Clássicas e Vernáculaspt_BR
dc.publisher.initialsUFPBpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESApt_BR
Aparece nas coleções:TCC - Letras - Português (Curso presencial)

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