Normalista Nena Garcez : vida, formação e missão educacional (1898 - 1937)

Abstract

This thesis is a study in History of Education that aims to compose the life and training history of teacher Umbelina Garcez, also known as Nena, giving visibility to her as a historical subject who participated in the expansion of public education in the interior of Paraíba. Focused on the specificities and particularities of the life of this educator, we developed a biographical work that considers the relevance and relevance of research on the teaching profession because the individual itinerary is representative and, through it, it is also possible to apprehend the paths taken by the Paraíba educational system towards its structuring, since the formation of Nena Garcez as a student of the Normal School and her performance as a teacher of isolated chairs in the municipality of Mamanguape occurred concomitantly with the process of expansion and organization of the public education system of Paraíba. We also aim to understand the peculiar sociocultural dynamics of this temporality, expanding the look at the schooling processes, the current educational legislation, the power relations present in the educational interactions, the gender relations incident in the exercise of the teaching profession, in addition to the political and economic aspects of Paraíba education from 1898 to 1937. Tracing the trajectory of Professor Umbelina Garcez is justified by the possibility of bringing up and giving visibility to the life story of this educator, making the commitment to historically reconstruct the individual trajectory of a woman who contributed significantly to the development of education in Mamanguape - PB, but was not contemplated by official history. We use the New Cultural History as a theoretical framework for the development of research and Oral History as a methodology that permeates the studies undertaken through the testimony of family members, former students and acquaintances who lived with the teacher, although we point out the intersection with diverse documentary sources, such as official and unofficial documents, newspapers, periodicals, personal documents, books, photographs, among others. To epistemologically situate the research in the theoretical debates of contemporary historiography, we focus attention on the concepts of biography, life history, memory and orality, using the theoretical contributions of Dosse (2009), Levi (2006), Avelar and Schmidt (2012 and 2018), Loriga (2011), Nóvoa (1992, 2001, 2005) and Chartier (1994 and 1990). The Indicative Paradigm, a contribution by Ginzburg (1979), which raises the practice of tracking signs, clues and signs is also present in the research through the investigative stance that is assumed when following the traces left by the documents, speeches and testimonies that involve the researched teacher. A relevant historical record for the municipality of Mamanguape, the biography of Umbelina Garcez makes it possible to rescue the history of the first teacher to teach as an educator graduated from the Normal School and appointed by the public authorities in Mamanguape-PB, a city that despite having honored her by placing her name in a state school, little is known about her.

RESUMEN Esta tesis es un estudio en Historia de la Educación que tiene como objetivo reconstrución de la historia de vida y formación de la maestra Umbelina Garcez, también conocida como Nena, dándole visibilidad como sujeto histórico que participó en la expansión de la educación pública en el interior de Paraíba. Centrados en las especificidades y particularidades de la vida de esta educadora, desarrollamos un trabajo biográfico que considera la relevancia y pertinencia de la investigación sobre la profesión docente, porque el itinerario individual es representativo y, a través de él, también es posible aprehender los caminos recorridos por el sistema educativo paraibano hacia su estructuración, ya que la formación de Nena Garcez como alumna de la Escuela Normal y su actuación como profesora de cátedras aisladas en el municipio de Mamanguape ocurrieron concomitantemente con el proceso de expansión y organización del sistema público de enseñanza en Paraíba. Pretendemos también comprender la peculiar dinámica sociocultural de esta época, ampliando la mirada a los procesos de escolarización, la legislación educativa vigente, las relaciones de poder presentes en las interacciones educativas, las relaciones de género incidentes en el ejercicio de la docencia, además de los aspectos políticos y económicos de la educación paraibana de 1898 a 1937. Trazar la trayectoria de la profesora Umbelina Garcez se justifica por la posibilidad de traer a colación y dar visibilidad a la historia de vida de esta educadora, asumiendo el compromiso de reconstruir históricamente la trayectoria individual de una mujer que contribuyó significativamente al desarrollo de la educación en Mamanguape - PB, pero que no fue contemplada por la historia oficial. Utilizamos la Nueva Historia Cultural como marco teórico para el desarrollo de la investigación y la Historia Oral como metodología que permea los estudios realizados a través del testimonio de familiares, ex alumnos y conocidos que convivieron con la maestra, aunque señalamos el cruce con diversas fuentes documentales, como documentos oficiales y no oficiales, diarios, periódicos, documentos personales, libros, fotografías, entre otros. Para situar epistemológicamente la investigación en los debates teóricos de la historiografía contemporánea, centramos la atención en los conceptos de biografía, historia de vida, memoria y oralidad, utilizando los aportes teóricos de Dosse (2009), Levi (2006), Avelar y Schmidt (2012 y 2018), Loriga (2011), Nóvoa (1992, 2001 y 2005) y Chartier (1994 y 1990). El Paradigma Indicativo, aporte de Ginzburg (1979), que plantea la práctica de rastrear indicios, pistas y señales también está presente en la investigación a través de la postura investigativa que se asume al seguir las huellas dejadas por los documentos, discursos y testimonios que involucran al docente investigado. Registro histórico relevante para el municipio de Mamanguape, la biografía de Umbelina Garcez permite recuperar la historia de la primera maestra en ejercer la docencia como educadora egresada de la Escuela Normal y nombrada por el poder público en Mamanguape-PB, ciudad que, a pesar de haberla honrado colocando su nombre en una escuela estatal, poco sabe de ella.