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  1. Repositório Institucional da UFPB
  2. UFPB - Campus IV - Centro de Ciências Aplicadas e Educação (CCAE)
  3. CCAE - Trabalhos de Conclusão de Curso de Graduação
  4. TCC - Pedagogia - CCAE
Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/32610
Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.creatorSilva, Isabela Karolina Lima da-
dc.date.accessioned2024-11-27T18:33:13Z-
dc.date.available2024-11-04-
dc.date.available2024-11-27T18:33:13Z-
dc.date.issued2024-10-21-
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/32610-
dc.description.abstractNo abstractpt_BR
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dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal da Paraíbapt_BR
dc.rightsAcesso abertopt_BR
dc.rightsAttribution-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/*
dc.subjectLiteratura infantilpt_BR
dc.subjectPrograma residência pedagógicapt_BR
dc.subjectFormação docentept_BR
dc.titlePráticas literárias na sala de aula: intervenção e docência vivenciadas no programa residência pedagógica núcleo pedagogia, CCAE/UFPBpt_BR
dc.typeTCCpt_BR
dc.contributor.advisor1Batista, Aline Cleide-
dc.description.resumoO presente Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) objetiva analisar comointervenções pedagógicas envolvendo a literatura infantil de forma interdisciplinar,promovem o desenvolvimento de novas aprendizagens nos alunos do Ensino Fundamentalanos iniciais, e a influência dessas ações para a formação de leitores, para isso, contou-se comexperiências interventivas do Programa Residência Pedagógica (PRP) da UniversidadeFederal da Paraíba, Centro de Ciências Aplicadas e Educação (CCAE), que compreende umprograma de aperfeiçoamento da formação inicial docente, em escolas públicas da EducaçãoBásica. Sendo assim, o trabalho justifica-se pela possibilidade de desenvolver durante asintervenções, o contato das crianças com a literatura infantil, partindo da formulação deestratégias para incentivar a formação de novos leitores. Nesse sentido, o arcabouço teóricofoi construído nos estudos relacionados à Formação Docente e o Programa ResidênciaPedagógica de Farias e Diniz-Pereira (2019), Silva e Cruz (2018), para em seguida discutirsobre a Literatura Infantil através das pesquisas de Coelho (2000), Simões (2013), Dalvi(2021), Corsino (2021), entre outros autores. Na organização metodológica, a pesquisa seguea abordagem qualitativa, na perspectiva da pesquisa-ação, conforme indicado por Franco(2005, 2015). Os resultados indicam que a literatura infantil contribui positivamente para aformação humana e social das crianças, assim como possibilita práticas de ensino maisinterativas e atrativas para os alunos, enquanto estimula a formação de novos leitores.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentEducaçãopt_BR
dc.publisher.initialsUFPBpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADASpt_BR
Aparece nas coleções:TCC - Pedagogia - CCAE

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