Lúdico No Ensino-Aprendizagem Da Língua Espanhola: Uma Prática Educativa Na Casa Da Criança Com Câncer

Abstract

El presente trabajo muestra la importancia de aprender un nuevo idioma, en el caso, el español, que viene creciendo a cada día. Sin embargo, el modo como la enseñanza es hecha puede causar frustración al público. Delante de todos los avances que el mundo presenta, ofrecer clases dinámicas y eficaces son los mayores desafíos de los profesores. El objetivo de este trabajo es mostrar el uso del lúdico como recurso facilitador y motivador en la enseñanza y en el aprendizaje de la lengua española. El proyecto fue aplicado en la Casa de los niños con Cáncer de la Paraíba, con niños y adolescentes que nunca estudiaron el idioma, por lo tanto fue una manera no solo de conocer un nuevo idioma, como también despertar el interés por el aprendizaje. El español fue presentado en la Casa como una oportunidad impar, pues delante de las actividades ofrecidas nunca hubo la oferta de esta lengua para los niños y adolescentes que están en tratamiento contra el cáncer. A través de tres talleres didácticos realizados en la Casa de los niños con cáncer en el período de tres meses, fueron trabajados contenidos de niveles básicos, presentados a través de juegos que facilitasen y estimulasen el aprendizaje. De acuerdo con el desempeño de los niños al final de cada taller didáctico, se constató que es posible conocer un nuevo idioma a través de juegos que proporcionan un aprendizaje suave y eficaz. Los teóricos Kishimoto, Santos, Matos, Mugiatti, Paulo Freire y Vytgosky nos ayudaron a entender que la ludicidad favorece varias estrategias dinámicas que auxilian en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Producto de nuestra investigación fue la constatación que es posible la adquisición del español a través de clases dinámicas que permiten al alumno una mayor interacción con el idioma.