Avaliação da efetividade da política de assistência estudantil na perspectiva discente: caminhos para a permanência na Universidade Federal da Paraíba

Abstract

The thesis focuses on the analysis of higher education policies and the Student Assistance Policy, which seeks to reduce dropout and retention rates and promote student retention and completion, especially for students in situations of socioeconomic vulnerability. The thesis questions what are the prospects for the effectiveness of the Student Assistance Policy for student retention in undergraduate courses at UFPB, in the capitalist scenario of retraction and reduction of social rights? The general objective of the Thesis is to analyze the effectiveness of the Student Assistance Policy for student retention and completion of undergraduate courses from 2012 to 2022, with the Federal University of Paraíba (UFPB) as the research locus. The thesis raised was that the Student Assistance Policy faces challenges for student retention and completion of undergraduate courses, considering that capital inequalities impose selective, focused and precarious social policies to guarantee access to social rights. The research carried out was of the qualitative type, under a descriptive and analytical approach, developed from the procedures of bibliographic and documentary survey and the application of questionnaires with undergraduate students from all UFPB Campuses. For the analysis, a critical approach was adopted, guided by the theoretical categories of State (Marx, 1998), (Beaud, 1987), (Dowbor, 2020), (Antunes, 2020), (Mészaros, 2009) and contradiction (Marx, 2013), (Netto and Braz, 2008), (Masson, 2007), (Iamamoto and Carvalho, 2012), (Severino, 2007b), (Behring, 2011) and the impacts of Capital on Education in the face of social inequalities (Marx and Engels, 2011), (Prestes, Jezine and Castelo Branco, 2019). The questionnaire data indicated demands indicated by UFPB students in the areas of action of the Student Assistance, in addition to the need for evaluation and monitoring of the policy. Based on the data, an evaluation model was proposed that covered the dimensions of context, management and retention, in order to contribute to the evaluation process of the student assistance policy in achieving the promotion of retention and completion of the course.

RESUMEN La temática de la tesis se enmarca en el campo de análisis de las políticas de educación superior y de la política de asistencia al estudiante que busca reducir las tasas de deserción y retención y favorecer la permanencia y culminación del curso, especialmente de estudiantes en situación de vulnerabilidad socioeconómica. La tesis cuestiona cuáles son las perspectivas de efectividad de la Política de Asistencia Estudiantil para la permanencia de los estudiantes en los cursos de Grado de la UFPB, en el escenario capitalista de retracción y reducción de derechos sociales. El objetivo general de la Tesis es analizar la efectividad de la política de Asistencia al Estudiante, para la permanencia y conclusión de los cursos de Grado en el período de 2012 a 2022, teniendo como locus de investigación la Universidad Federal de Paraíba (UFPB). La tesis planteada fue que la Política de Atención al Estudiante enfrenta desafíos para la permanencia y conclusión de la carrera de Grado considerando que las desigualdades del capital imponen políticas sociales selectivas, focalizadas y precarias para garantizar el acceso a los derechos sociales. La investigación realizada fue de tipo cualitativa, con abordaje descriptivo y analítico, desarrollada con base en procedimientos de levantamiento bibliográfico y documental y aplicación de cuestionarios con estudiantes de pregrado de todos los campus de la UFPB. Para el análisis se adoptó un enfoque crítico, guiado por las categorías teóricas de Estado (Marx, 1998), (Beaud, 1987), (Dowbor, 2020), (Antunes, 2020), (Mészaros, 2009) y contradicción (Marx, 2013), (Netto y Braz, 2008), (Masson, 2007), (Iamamoto y Carvalho, 2012), (Severino, 2007b), (Behring, 2011) y los impactos del Capital en la Educación frente a las desigualdades sociales (Marx y Engels, 2011), (Prestes, Jezine y Castelo Branco, 2019). Los datos del cuestionario destacaron las demandas señaladas por los estudiantes de la UFPB en las áreas de acción política, además de la necesidad de evaluación y seguimiento de políticas. Con base en los datos, se propuso un modelo de evaluación que abarcó las dimensiones de contexto, gestión y permanencia, con el fin de contribuir al proceso de evaluación de la política de atención a estudiantes en la promoción de la permanencia y la permanencia.