A importância do estágio supervisionado no processo de desenvolvimento acadêmico e profissional do aluno de Espanhol da EAD

Abstract

La práctica constituye un componente central en la formación de profesores de Lengua Española, pues establece la articulación entre los fundamentos teóricos discutidos en la licenciatura y las prácticas pedagógicas vivenciadas en el cotidiano escolar. En el contexto de la Educación a Distancia (EAD), esta etapa adquiere características específicas, exigiendo del estudiante autonomía, un uso significativo de las tecnologías digitales y la capacidad de reflexionar críticamente sobre su propia actuación. Este estudio tiene como objetivo analizar la importancia de la práctica supervisada para el desarrollo académico y profesional del estudiante de español de la EAD, considerando sus contribuciones para la construcción de la identidad docente, para el perfeccionamiento de las competencias lingüísticas, culturales e interculturales, y para el fortalecimiento de prácticas pedagógicas contextualizadas. El marco teórico discute los conceptos y finalidades de la práctica, sus particularidades en la enseñanza de lenguas extranjeras y los desafíos inherentes a la modalidad a distancia, estando fundamentado en autores como Pimenta y Lima (2011), Silva (2025) y Nóvoa (1995). La investigación, de enfoque cualitativo y carácter descriptivo, fue realizada con 15 estudiantes y egresados del curso de Letras Español (EAD), buscando comprender sus percepciones sobre la vivencia de la práctica supervisada, sus potencialidades formativas y las dificultades enfrentadas. Los resultados evidencian que la práctica funciona como un vínculo esencial entre teoría y práctica, favoreciendo el desarrollo de competencias pedagógicas, socioemocionales y digitales, al mismo tiempo que revela desafíos relacionados con la organización de la rutina, el acompañamiento remoto y las exigencias de la práctica escolar. Se concluye que la práctica supervisada es indispensable para la formación integral del futuro profesor de español, especialmente en contextos mediados por tecnologías, en los cuales la reflexión, la autonomía y la mediación pedagógica asumen un papel central.