Ensino religioso à luz do paradigma complexo e transdisciplinar: uma proposta epistemológica e metodológica

Abstract

El presente estudio pretende responder a la siguiente pregunta: ¿Cuáles son los aportes que el pensamiento complejo y el método transdisciplinario, como la epistemología y la metodología, ofrecen a la ER? Ante dos problemas actuales y contemporáneos de la educación, generados por la fragmentación del pensamiento, la hiperespecialización de las disciplinas académicas, la separación del sujeto de conocimiento de su objeto de conocimiento y la incapacidad de dos sujetos para encontrar soluciones a los desafíos de su día a día. vidas; La Educación Religiosa (ER), como componente curricular, tiene el desafío de transformar los contenidos en conocimientos contextualizables y capaces de desarrollar habilidades de nuestros estudiantes para la resolución de problemas de su vida diaria. Ante este contexto, el presente estudio reconoce que el problema de la fragmentación y la incapacidad de dos estudiantes para contextualizar el conocimiento de los dos contenidos estudiados en el aula, no existe un modelo paradigmático responsable de la forma de abordar este conocimiento. Nuestro estudio busca la transdisciplinariedad compleja y teórica necesaria para pensar estas cuestiones. El pensamiento complejo surgió como una propuesta epistémica como respuesta a los desafíos contemporáneos y busca responder a estos desafíos proponiendo un nuevo modelo de pensamiento capaz de reconectar conocimientos previamente fragmentados y contextualizarlos de acuerdo con las necesidades de la vida. Nuestro propósito es dar respuesta al problema de investigación para acercar la ER a la teoría epistemológica de la complejidad y su método transdisciplinario. Como enfoque de investigación, elegimos el enfoque bibliográfico, utilizando dos autores principales que sustentan teóricamente esta investigación: Edgar Morin, Basarab Nicolescu, Maria Cândida Moraes y Gilbraz de Sousa Aragão, por nombrar sólo algunos. Además de la bibliografía, se optó por el análisis documental, donde se realizará una lectura de las unidades temáticas de ER en el BNCC a la luz del paradigma complejo y transdisciplinario.