O experimento do whatsapp como ferramenta de ensino-aprendizagem de língua portuguesa para o 5º ano

Abstract

RESUMEN

En el panorama educativo contemporáneo, la creciente presencia de las tecnologías digitales exige que los actores escolares se formen en diferentes alfabetizaciones, con énfasis en la alfabetización digital, fundamental para la interacción entre estudiantes y docentes. Este estudio tuvo como objetivo demostrar el uso de la aplicación WhatsApp como una posibilidad para promover la alfabetización digital, la interacción y la impartición de contenidos en portugués en clases de 5.o grado de Educación Primaria, con énfasis en los géneros discursivos/textuales. Los objetivos específicos incluyeron: comprender el proceso histórico de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación brasileña; destacar la importancia de la formación docente continua como mediadores de prácticas interactivas mediadas por recursos tecnológicos; e identificar directrices y estrategias para optimizar WhatsApp como herramienta para promover la alfabetización digital entre los estudiantes de 5.o grado y la enseñanza de la lengua portuguesa. Además, se elaboró un manual, en formato analógico y/o digital, que orientara el uso pedagógico de la aplicación en Educación Primaria. La investigación se basó teóricamente en autores como Freire (2002, 2014, 2019), Prensky (2012), Soares (2002, 2017, 2020, 2022), Teberosky y Colomer (2003), Maciel et al. (2010, 2023), entre otros. En cuanto a los procedimientos metodológicos, se caracterizó como una investigación aplicada (Barros; Lehfeld, 2007), de naturaleza exploratoria (Gil, 2008), con diseños etnográficos (Bortoni-Ricardo, 2008) y de investigación-acción (Gil, 2008). Los resultados mostraron una mejora en el rendimiento estudiantil en lengua portuguesa, así como la promoción de prácticas pedagógicas más interactivas, favoreciendo la comunicación, el intercambio de conocimientos y la colaboración entre los individuos involucrados. Se concluye que el estudio resultó relevante al contribuir no solo a la mejora del aprendizaje estudiantil, sino también al fortalecimiento de una cultura de colaboración e de intercambio de experiencias entre educadores y estudiantes, impactando positivamente a la comunidad escolar.