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  1. Repositório Institucional da UFPB
  2. UFPB - Campus I - Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes (CCHLA)
  3. DLPL - Departamento de Língua Portuguesa e Linguística
  4. CLELP - Pós-graduação lato sensu Ciências da Linguagem com ênfase no Ensino de Língua Portuguesa (Eduação à Distância - EaD)
Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/38644
Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.creatorMelo, Márcia Mirelly Silva-
dc.date.accessioned2026-08-10T22:25:41Z-
dc.date.available2026-06-01-
dc.date.available2026-08-10T22:25:41Z-
dc.date.issued2026-04-13-
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/38644-
dc.description.abstractEsta investigación analiza las estrategias de lectura e interpretación propuestas en la sección “Exploración del Texto” del Manual del Profesor de la colección Jornadas: nuevos caminos – Lengua Portuguesa (6.º año), obra aprobada en el Programa Nacional del Libro Didáctico 2024 y alineada con la Base Nacional Común Curricular. Se trata de un estudio cualitativo y documental, basado en un método inductivo y descriptivo-interpretativo, sustentado en autores como Araújo (2023), Barreta (2023), Marcuschi (2008) y Pletsch y Souza (2024). El análisis se centró en identificar y comprender las estrategias de lectura sugeridas por el manual y su articulación con los campos de actuación, los objetos de conocimiento y las habilidades previstas para la enseñanza de Lengua Portuguesa. El estudio evidencia cómo estas orientaciones pueden favorecer prácticas pedagógicas críticas, contextualizadas y socialmente significativas, contribuyendo al desarrollo de competencias lectoras en la educación básica, además de reflexionar sobre el papel del libro didáctico en la promoción de experiencias de lectura que valoren la diversidad textual, el compromiso interpretativo y el análisis lingüístico como dimensiones integradas en la formación del lector.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Karla Oliveira (kmo@academico.ufpb.br) on 2026-08-10T22:25:41Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 805 bytes, checksum: c4c98de35c20c53220c07884f4def27c (MD5) Melo, Márcia Mirelly Silva TCC.pdf: 1274992 bytes, checksum: 2fef91def70eddfcf690ad907a0fd56c (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2026-08-10T22:25:41Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 805 bytes, checksum: c4c98de35c20c53220c07884f4def27c (MD5) Melo, Márcia Mirelly Silva TCC.pdf: 1274992 bytes, checksum: 2fef91def70eddfcf690ad907a0fd56c (MD5) Previous issue date: 2026-04-13en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal da Paraíbapt_BR
dc.rightsAcesso abertopt_BR
dc.rightsAttribution-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/*
dc.subjectLivro didáticopt_BR
dc.subjectLeiturapt_BR
dc.subjectInterpretaçãopt_BR
dc.subjectEstratégias de ensinopt_BR
dc.subjectBNCCpt_BR
dc.subjectLibro de textopt_BR
dc.subjectLecturapt_BR
dc.subjectInterpretaciónpt_BR
dc.subjectEstrategias de enseñanzapt_BR
dc.titleA seção “Exploração do texto” no livro didático Jornadas : novos caminhos – Língua Portuguesa (6º ano) : uma análise das estratégias de leitura e interpretação no manual do professorpt_BR
dc.typeTCCpt_BR
dc.contributor.advisor1Souza, Olavo Barreto de-
dc.description.resumoEsta pesquisa tem como objetivo analisar as estratégias de leitura e interpretação propostas na seção “Exploração do Texto”, do Manual do Professor, da coleção Jornadas: novos caminhos – Língua Portuguesa (6º ano), obra aprovada no Programa Nacional do Livro Didático 2024 e reconhecida por seu caráter propositivo e alinhamento às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular. Trata-se de um estudo qualitativo, de natureza documental, fundamentado em um método indutivo e descritivo-interpretativo. Em termos teóricos, a pesquisa esteve ancorada em Araújo (2023), Barreta (2023), Marcuschi (2008), Pletsch e Souza (2024), dentre outras autorias e estudos relevantes para nossa intervenção crítica. A investigação concentrou-se na identificação e compreensão das estratégias de leitura sugeridas pelo manual, examinando sua articulação com os campos de atuação, objetos de conhecimento e habilidades previstas para o componente de Língua Portuguesa. Buscou-se evidenciar de que modo essas orientações podem favorecer práticas pedagógicas críticas, contextualizadas e socialmente significativas, contribuindo para o desenvolvimento das competências leitoras no ensino fundamental. Além disso, o estudo pretendeu ampliar a reflexão sobre o papel do livro didático na promoção de experiências de leitura que valorizem a diversidade textual, o engajamento interpretativo e a análise linguística como dimensões integradas da formação do leitor.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentLinguística e ensinopt_BR
dc.publisher.initialsUFPBpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICApt_BR
Aparece nas coleções:CLELP - Pós-graduação lato sensu Ciências da Linguagem com ênfase no Ensino de Língua Portuguesa (Eduação à Distância - EaD)

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