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Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/38669
Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.creatorSilva, Luiza Mariany Lucena da-
dc.date.accessioned2026-08-17T14:13:30Z-
dc.date.available2025-12-10-
dc.date.available2026-08-17T14:13:30Z-
dc.date.issued2025-11-25-
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/38669-
dc.description.abstractNo Abstractpt_BR
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dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal da Paraíbapt_BR
dc.rightsAcesso abertopt_BR
dc.rightsAttribution-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/*
dc.subjectMetodologias ativaspt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectLíngua portuguesapt_BR
dc.subjectTecnologiapt_BR
dc.titleAs metodologias ativas e o uso da tecnologia em prol do ensino-aprendizagem da língua portuguesapt_BR
dc.typeTCCpt_BR
dc.contributor.advisor1Escarpinete, Mariana Lins-
dc.description.resumoAs metodologias ativas e a tecnologia, na atualidade, são importantes instrumentos para a promoção da formação dos sujeitos, pois colocam o aluno enquanto centro do ensinoaprendizagem, permitindo a construção do conhecimento de forma ativa. Diante desta perspectiva, o objetivo geral do presente trabalho busca investigar as contribuições das metodologias ativas e das novas tecnologias digitais para o ensino de Língua Portuguesa na contemporaneidade. Ademais, também são objetivos específicos: analisar as concepções e perspectivas do desenvolvimento de metodologias ativas e o uso de tecnologias digitais nas aulas de Português, discutir sobre a gamificação da aprendizagem e suas possibilidades para as metodologias ativas no ensinoaprendizagem de Língua Portuguesa e identificar a existência de desafios que envolvem o uso da tecnologia na sala de aula. Para atingir os objetivos, foi utilizado método de pesquisa bibliográfico, de caráter qualitativo, a partir de estudos científicos selecionados nas bases de dados SciELO e Google Acadêmico e publicados em português entre 2015 e 2025, que servissem de base para sustentar e subsidiar os debates discorridos ao longo do trabalho, dos quais se destacaram as contribuições e estudos de Moran (2015), Caetano e Sousa (2018), Cruz (2021), Moura (2018), Mustafa (2020) e Paula (2016). Como resultado, foi constatado que as metodologias ativas vêm ao encontro da promoção da aprendizagem, sobretudo, quando baseadas no uso de diferentes tecnologias. O uso destes recursos amplia as possibilidades de se trabalhar os conhecimentos de LP e de promover o letramento dos estudantes. Há desafios a serem enfrentados, ligados à formação de professores, falta de recursos e afins, porém, estas metodologias, aliadas ao uso da tecnologia, podem representar importantes oportunidades de favorecer a construção de conhecimentos linguísticos, habilidades comunicativas e competências para usar socialmente o que foi aprendido na escola, promovendo, inclusive, o letramento digital e construção de conhecimentos úteis para a vida em sociedade.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentLetraspt_BR
dc.publisher.initialsUFPBpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA::LINGUISTICA APLICADApt_BR
Aparece nas coleções:TCC - Letras - Português (Curso EAD)

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