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  4. Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes (CCHLA) - Mestrado Profissional em Linguística
Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/38735
Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.creatorSilva, Clarice Mesquita-
dc.date.accessioned2026-08-20T13:19:30Z-
dc.date.available2026-03-03-
dc.date.available2026-08-20T13:19:30Z-
dc.date.issued2025-12-09-
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/38735-
dc.description.abstractNo abstract.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Fernando Augusto Alves Vieira (fernandovieira@biblioteca.ufpb.br) on 2026-08-20T13:19:30Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 805 bytes, checksum: c4c98de35c20c53220c07884f4def27c (MD5) ClariceMesquitaSilva_Dissert.pdf: 5683935 bytes, checksum: b1c7db8c57e1c8fb0483075fbced6f6a (MD5)en
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dc.description.sponsorshipNenhumapt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal da Paraíbapt_BR
dc.rightsAcesso abertopt_BR
dc.rightsAttribution-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/*
dc.subjectAprendizagempt_BR
dc.subjectArgumentaçãopt_BR
dc.subjectEscritapt_BR
dc.subjectAnálise linguísticapt_BR
dc.titleA construção argumentativa no gênero artigo de opinião: uma proposta de escrita para o nono ano do ensino fundamentalpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.contributor.advisor1Ferraz, Mônica Trindade-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3358932331388753pt_BR
dc.contributor.referee1Uchoa, Sayonara Abrantes de Oliveira-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8483738213524765pt_BR
dc.contributor.referee2Rodrigues, Tiago de Aguiar-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/6418588531824212pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9929042384507408pt_BR
dc.description.resumoA argumentação é uma capacidade discursiva que possibilita aos alunos um amplo poder de participação social, sendo capazes de interferir e analisar melhor os contextos que o circundam.Considerando isso,essa pesquisa tem como questão problemática o seguinte questionamento: Quais estratégias de ensino adotar para ensinar como os operadores argumentativos constroem relações de sentido na produção do gênero artigo de opinião, em atividades práticas no 9º ano? Na perpectiva de encontrar as respostas para o problema posto, esta pesquisa objetiva identificar as estratégias de ensino mais assertivas para os operadores argumentativos, visando à construção de sentidos na produção do gênero artigo de opinião, a partir da produção prática realizada no 9º ano. Para tanto, acredita-se que o contato dos alunos com o gênero artigo de opinião nas práticas de leitura e produção textual, por meio de atividades de aprendizagem, certamente possibilitará uma significativa ampliação do repertório linguístico dos alunos colaboradores desta pesquisa. As discussões teóricas deste trabalho são situadas nas obras de Leitão; Damianovic (2011), Silva (2015), Brasil (2017) Koch; Elias (2022), Marcuschi (2023) e Travaglia (2007). A metodologia adotada consiste em uma pesquisa ação-participativa, de natureza qualitativa, com adoção do procedimento documental. A proposta interventiva consiste na aplicação de um conjunto de atividades de aprendizagem, considerando a apropriação e a produção do gênero artigo de opinião, reconhecendo as relações de sentido desempenhadas pelos operadores argumentativos. A pesquisa teve a participação de 25 sujeitos, matriculados no 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola localizada na cidade de Canindé, interior do Ceará. Quanto aos resultados, contatamos a necessidade de práticas pedagógicas orientadas, reflexivas e contextualizadas de análise linguística e produção textual para o desenvovimento da escrita argumentativa, especialmente quanto ao emprego consciente dos operadoredores argumentativos. Ainda nesta seção pontuamos como resultados positivos a elaboração de um caderno de atividadades que detalham práticas pedagógicas reflexivas quanto ao emprego dos recursos linguísticos que contribuem a construção argumentativa, possibilitando assim que demais docentes possam adaptar tais atividades as suas aulas proporcionando uma análise linguística situada e consciente.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentLinguística e ensinopt_BR
dc.publisher.programMestrado Profissional em Linguísticapt_BR
dc.publisher.initialsUFPBpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA::TEORIA E ANALISE LINGUISTICApt_BR
Aparece nas coleções:Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes (CCHLA) - Mestrado Profissional em Linguística

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