Habilidades de vocabulário, memória, acesso lexical e compreensão leitora de escolares com dificuldades de aprendizagem

Abstract

A compreensão leitora envolve processos cognitivos e linguísticos complexos fundamentais para o desempenho escolar e acadêmico. O presente estudo dedicou-se a analisar habilidades de vocabulário expressivo, memória operacional fonológica, acesso lexical e compreensão leitora em escolares com dificuldades de aprendizagem. A amostra foi dividida em dois grupos: o Grupo A, composto por estudantes com compreensão leitora abaixo do esperado, e o Grupo B, formado por estudantes que não apresentaram respostas nas tarefas de compreensão leitora. Os resultados revelaram déficits significativos em tarefas de nomeação automática rápida e memória fonológica, principalmente no Grupo B, indicando um prejuízo severo nessas habilidades. Os resultados evidenciam a importância de avaliações multidimensionais que considerem diferentes componentes linguísticos e cognitivos envolvidos na compreensão leitora, contribuindo para o delineamento de estratégias diagnósticas e interventivas mais eficazes.