As habilidades socioemocionais no material didático de língua espanhola: analisando o livro Cercanía.

Abstract

A partir de la observación de las dificultades en el medio educativo, se observa la falta de elementos importantes para hacer la escuela más significativa para los alumnos y así, facilitar la entrada futura en el mercado de trabajo y la convivencia con la sociedad en general. Con el fin de auxiliar la reflexión sobre qué elementos son necesarios ser trabajados durante la formación escolar, este trabajo presenta un análisis sobre habilidades socioemocionales (HSE) en la clase de español como lengua extranjera. Se analizará el guía didáctico del profesor del libro “Cercanía”, 6º año, y cuáles son las propuestas de trabajo con las HSE y cómo pueden enriquecer las relaciones en la escuela, en la familia y en la comunidad. El presente estudio se basa en las orientaciones de la Base Nacional Común Curricular (2017), que destaca la importancia de las habilidades socioemocionales en la escuela, en las teorías Del Prette y Del Prette (2001), las orientaciones de la Escuela de la Inteligencia, proyecto del teórico de la psicología Augusto Cury y el "Grupo Colaborativo de Aprendizaje Social y Emocional" (Collaboration for Academic, Social and Emotional Learning -CASEL) que presentan elementos esenciales para que hagan más significativas, respetuosas y productivas las relaciones sociales que ocurren durante y después del ambiente escolar. De esta manera, analizaremos si uno de los materiales didácticos ofrecidos al profesor de lengua española en la Enseñanza Fundamental promueve el trabajo con las habilidades socioemocionales y como tal profesional puede contribuir a la formación del alumno que domina lengua extranjera, pero también un ciudadano más consciente de sus derechos y deberes.