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  1. Repositório Institucional da UFPB
  2. BDTD - UFPB
  3. UFPB - Campus I - João Pessoa
  4. Centro de Educação (CE) - Programa de Pós-Graduação em Educação
Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/tede/4935
Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.creatorBarreto, Heloiza Carneiro-
dc.date.accessioned2015-05-07T15:10:02Z-
dc.date.accessioned2018-07-20T23:55:31Z-
dc.date.available2011-02-03-
dc.date.available2018-07-20T23:55:31Z-
dc.date.issued2010-09-29-
dc.identifier.citationBARRETO, Heloiza Carneiro. Os sujeitos da EJA e as estratégias motivacionais utilizadas pelos professores do IFPB - Campus Sousa. 2010. 99 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Paraí­ba, João Pessoa, 2010.por
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/tede/4935-
dc.description.abstractEsta investigación tiene como objetivo analizar la concepción de los estudiantes del PROEJA en relación con las estrategias de motivación desarrolladas en el proceso de aprendizaje durante las clases en las disciplinas de Procesamiento de Frutas de la matriz curricular del curso profesionalizante - Técnico en Agroindustria - y la disciplina de Artes de la matriz curricular de la enseñanza media. Utilizamos en este estudio una investigación de carácter cualitativo, teniendo como instrumento una entrevista semi-estructurada a través del análisis de contenido. Como corpus para capturar los contenidos investigados, se utilizó el testimonio de los estudiantes del Proeja, mediado por un guión de preguntas, que fueron capaces de encaminar una recolección de datos para responder a las preguntas de orientación y objetivos de la investigación. A partir de pruebas de análisis de datos surgieron importantes evidencias sobre las estrategias utilizadas revelando su papel en el desencadenamiento de motivación de los sujetos de PROEJA en el proceso de la clase. Aún en la interpretación de los datos, pone de relieve la importancia de las estrategias para el desarrollo de las relaciones interpersonales, favoreciendo la motivación de los estudiantes a participar en las clases. Creemos que el resultado de esta investigación sea un indicador para la concientización del maestro en incluir en sus planes pedagógicos recursos que estimulen la participación de los estudiantes en la educación de adultos.spa
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2015-05-07T15:10:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1429213 bytes, checksum: 1d9d16d6243553c01406914b4cf7e86e (MD5) Previous issue date: 2010-09-29eng
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dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES-
dc.formatapplication/pdfpor
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal da Paraí­bapor
dc.rightsAcesso abertopor
dc.subjectAprendizagempor
dc.subjectMotivaçãopor
dc.subjectEstratégiaspor
dc.subjectAprendizajespa
dc.subjectMotivaciónspa
dc.subjectEstrategiasspa
dc.titleOs sujeitos da EJA e as estratégias motivacionais utilizadas pelos professores do IFPB - Campus Sousapor
dc.typeDissertaçãopor
dc.contributor.advisor1Carlos, Erenildo João-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3119274144159124por
dc.description.resumoA presente pesquisa tem como objetivo analisar a concepção dos alunos do PROEJA em relação às estratégias motivacionais desenvolvidos no processo ensino aprendizagem, durante as aulas das disciplinas de Processamento de Frutas da Matriz Curricular do Curso profissionalizante - Técnico em Agroindústria - e na disciplina de Artes da Matriz curricular do Ensino Médio. Utilizamos neste estudo uma pesquisa de caráter qualitativo, tendo como instrumento uma entrevista semi-estruturada através da análise de conteúdo. Como corpus para captar os conteúdos investigados, utilizamos os depoimentos dos alunos do PROEJA, mediados por um roteiro com questões, que foram capazes de encaminhar a coleta dos dados para atender as questões norteadoras e aos objetivos da pesquisa. Da análise dos dados surgiram evidências importantes sobre as estratégias utilizadas, revelando o seu papel desencadeador da motivação dos sujeitos do PROEJA, no processo de sala de aula. Ainda na interpretação dos dados, destaca-se a importância das estratégias no desenvolvimento das relações interpessoais, favorecendo a motivação dos alunos para a participação nas aulas. Acreditamos que o resultado desta pesquisa, seja um indicador para conscientização do professor em inserir nos seus planos pedagógicos recursos que estimulem a participação dos alunos da EJA.por
dc.publisher.countryBRpor
dc.publisher.departmentEducaçãopor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educaçãopor
dc.publisher.initialsUFPBpor
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.thumbnail.urlhttp://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/retrieve/13641/arquivototal.pdf.jpg*
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