Universidade e escola: dos discursos sobre a teoria e a prática no contexto do curso
de letras

Cavalcanti, Marineuma de Oliveira Costa

Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/tede/6499

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Cavalcanti, Marineuma de Oliveira Costa	-
dc.date.accessioned	2015-05-14T12:43:24Z	-
dc.date.accessioned	2018-07-21T00:20:35Z	-
dc.date.available	2010-08-31	-
dc.date.available	2018-07-21T00:20:35Z	-
dc.date.issued	2010-03-26	-
dc.identifier.citation	CAVALCANTI, Marineuma de Oliveira Costa. Universidade e escola: dos discursos sobre a teoria e a prática no contexto do curso de letras. 2010. 261 f. Tese (Doutorado em Linguística e ensino) - Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 2010.	por
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/tede/6499	-
dc.description.abstract	This thesis aims to identify and analyze in the official documents that guide Brazil s Higher Education, the university role as a teaching, research and extension institution, and the Letters Course, regarding the training of Portuguese teachers. It also aims to "listen" and to examine the speeches of some professors of Pedagogical Practice for the Teaching of Portuguese Language, as well as students and former students of Letters Course, in the Universidade Estadual da Paraíba, Campus III, located in Guarabira-PB. We hope to contribute to a reflection on the theory versus practice relation in the teaching-learning process, starting with a critical view, on the initial teachers training and its impact in High School, one of the levels of professional teachers performance. As the theoretical, I make use of some fundamental concepts proposed by the French line Discourse Analysis, while the text theory focused on the relationship between the language phenomena and the social conditions of the discourse production.Furthermore, I follow considerations of some scholars of language, as well as the scholars language, who advocate a reflexive teaching, focused, mainly to the uses of the language as social interactions practices. In this way, I point that, to an effective language development proficiency of students who entrusted to us, it is urgent to promote dialogue between the university and the schools of this level, taking into account the peculiarities of the community in which they operate, and the conditions of discourses production in this context.	eng
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dc.description.sponsorship	Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior	-
dc.format	application/pdf	por
dc.language	por	por
dc.publisher	Universidade Federal da Paraíba	por
dc.rights	Acesso aberto	por
dc.subject	Análise do Discurso	por
dc.subject	Discurso	por
dc.subject	Formação Docente	por
dc.subject	Prática Pedagógica	por
dc.subject	Discourse Analysis	eng
dc.subject	Discourse	eng
dc.subject	Teachers training	eng
dc.subject	Pedagogical practice	eng
dc.title	Universidade e escola: dos discursos sobre a teoria e a prática no contexto do curso de letras	por
dc.type	Tese	por
dc.contributor.advisor1	Sousa, Maria Ester Vieira de	-
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/1729249265427268	por
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/3535418783422124	por
dc.description.resumo	Esta tese tem como objetivo primeiro identificar e analisar, nos documentos oficiais que orientam a educação superior no Brasil, o papel da universidade, enquanto instituição de ensino, pesquisa e extensão, e dos cursos de Letras, no que concerne à formação, teórica e prática, de professores de português. Visa também a escutar e a discutir os discursos de alguns professores da disciplina Prática Pedagógica para o Ensino de Língua Portuguesa, bem como de alunos e ex-alunos do curso de Letras da Universidade Estadual da Paraíba, Campus III, situado em Guarabira-PB. Nesse sentido, esperamos contribuir para uma reflexão sobre a relação teoria versus prática, no processo de ensino-aprendizagem, partindo de um olhar crítico sobre a formação inicial dos docentes e sua repercussão no ensino médio, um dos níveis de atuação profissional do magistério. Como aporte teórico, utilizo alguns conceitos fundamentais propostos pela Análise do Discurso de linha francesa, enquanto teoria do texto voltada para a articulação entre os fenômenos da língua e as condições sociais de produção do discurso. Além disso, sigo considerações de alguns teóricos da educação, assim como de estudiosos da língua, os quais defendem um ensino reflexivo, voltado, principalmente, para os usos da língua enquanto práticas sociais de interação. Desse modo, aponto que, para um efetivo desenvolvimento da competência linguística dos alunos que nos são confiados, faz-se urgente a promoção de diálogo entre a universidade e as escolas do nível em foco, levando-se em consideração as peculiaridades da comunidade em que se inserem e as condições de produção dos discursos instaurados nesse contexto.	por
dc.publisher.country	BR	por
dc.publisher.department	Linguística e ensino	por
dc.publisher.program	Programa de Pós Graduação em Linguística	por
dc.publisher.initials	UFPB	por
dc.subject.cnpq	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA	por
dc.thumbnail.url	http://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/retrieve/15099/arquivototal.pdf.jpg	*
Aparece nas coleções:	Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes (CCHLA) - Programa de Pós-Graduação em Linguística

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