Carl R. Rogers e Paulo Freire: aspectos semelhantes e complementares que favorecem a compreensão da educação de adultos

Abstract

Ce mémoire a pour but de démontrer les points ou les propositions pédagogiques de Carl R. Rogers et de Paulo Freire presentent des traits de ressemblance et, à un seul temps, se completent, en facilitant la comprhension de ce que signifie l'ducation d'adultes, puisqu'elles donnent les possibilits relles de son effectivation.

Pour aboutir a notre objetif, on a divisé le travail en trois chapitres. Dans le premier, on presente la vie et l'ouvre de Rogers et de Freire, avec l'intention d'étudier la facon par laquelle leurs idees ont surgi, ont grandi et se sont transformées, a mesure qu'ils se developpaient en tant que personnes. L'analyse oe uvres de ces auteurs nous donne une esquise fidele de l'êvolution de leurs pensées.

Dans le deuxeme chapitre, on prsente les principes et les concepts qui soutinnent les propositions pdagogiques de Rogers et de Freire.

Le troisième chapitre commence par un bref expose sur l' education d'adultes, oü l'on essaye de comprendre l'importance des contibuitions de ces deux pdagogues dans ce domaine specifique. La suite de ce chapitre est conscrëe a etudier lês ressemblances de deux propositions, ainsi qu'a montrer l' aspect de compimentarite qui les lie etroitement.