2026-10-13T04:44:04Zhttps://repositorio.ufpb.br/oai/requestoai:repositorio.ufpb.br:123456789/12772019-10-16T19:39:04Zcom_123456789_2388com_123456789_164col_123456789_2391
Silva, Auciele de Oliveira
2016-09-26T12:20:32Z
2016-09-26T12:20:32Z
2016-09-26
https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/1277
Este trabalho teve como objetivo investigar a qualidade da educação infantil ofertada pelo
município de João Pessoa/PB e é parte de um projeto maior, financiado pelo CNPq/PIBIC,
intitulado “Educação Infantil, Direitos Humanos e Políticas Públicas: uma análise sobre os
processos de institucionalização das creches em João Pessoa”. A pesquisa, de natureza
quantiqualitativa, foi realizada junto a 68 Centros de Referência de Educação Infantil (CREI)
do município de João Pessoa. Ao todo, gestores dos CREIs investigados responderam a um
questionário sobre o contexto e as condições de desenvolvimento da Educação Infantil em
suas respectivas instituições, a partir dos seguintes indicadores: instalações físicas, a
existência de proposta pedagógica e sua elaboração, a formação dos professores e o tempo de
atuação no magistério da educação infantil, o atendimento prestado a criança, formação do
pessoal técnico a formação e o tempo que atuam na educação infantil, os recursos materiais e
didáticos que são utilizados nas instituições. Os dados coletados foram submetidos a análises
de estatística simples e de conteúdo. Os resultados encontrados demonstram, em geral, que 25
dos CREIs não apresenta proposta pedagógica, o material didático não está presente em todas
as unidades, os espaços não são disponibilizados para as crianças brincar. Além disto, nos
relatos dos funcionários são comuns a ênfase nos aspectos de alimentação e a higiene da
criança, o que pode ser indício de que ainda encontra-se resquício do assistencialismo nas
práticas educativas. Encontramos também avanços no que diz respeito à formação das
professoras uma vez que todas elas possuem a formação mínima exigida para atuar na
educação infantil, como também no monitoramento e acompanhamento da equipe
coordenadora dos CREIs na secretária de educação. Além de acompanharem o funcionamento
das instituições com visitas e registros, a equipe é responsável pelo oferecimento de
formações continuadas com o intuito de reconhecer a especificidade do trabalho educativo
com as crianças pequenas.
This article objected to investigate the quality of children education offered by João Pessoa
city, Paraíba, being a part of a big project named “Children Education, Human Rights and
Public Politics: institutionalization process analyses of João Pessoa Daycares” provided by
CNPq/PIBIC. The research, with quantitative and qualitative character, was done in 68
Children Education Reference Centers (CERC) of João Pessoa city. The CERC investigated
directors answered a questionnaire about the Children Education context and its developed
conditions, at their own institutions, starting by the features: the building fixtures, the
pedagogical purpose existence and its elaboration, the teachers degree and the actuation time
in the children education teaching, the children assistance, the technician degree and the
actuation time in the children education and the didactic and material resources used in the
institutions. The collected data were analyzed by simple and contend statistics. The outcome
showed that 25 CERCs do not have a pedagogical purpose, the didactic resources were not
available at every field daycares and the spaces were not affordable to the children play. In
addition, in the employee testimonies, making reference to the children alimentation and
hygiene is common, it means the presence of assistance politics in the educative practices.
Progress in the teachers degree was also found, because every teacher has the floor degree
demanded to act in the children education and in the follow up of the CERCs coordinator
team and the education secretary. In addition, the team follows the institutions functioning,
doing records and visits, being responsible by the offering of continuing degrees, with the
objective of recognizing the educative job specificity with little children.
Submitted by Janete Duarte (janetesd@yahoo.com.br) on 2016-09-26T12:20:32Z
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Este trabalho teve como objetivo investigar a qualidade da educação infantil ofertada pelo
município de João Pessoa/PB e é parte de um projeto maior, financiado pelo CNPq/PIBIC,
intitulado “Educação Infantil, Direitos Humanos e Políticas Públicas: uma análise sobre os
processos de institucionalização das creches em João Pessoa”. A pesquisa, de natureza
quantiqualitativa, foi realizada junto a 68 Centros de Referência de Educação Infantil (CREI)
do município de João Pessoa. Ao todo, gestores dos CREIs investigados responderam a um
questionário sobre o contexto e as condições de desenvolvimento da Educação Infantil em
suas respectivas instituições, a partir dos seguintes indicadores: instalações físicas, a
existência de proposta pedagógica e sua elaboração, a formação dos professores e o tempo de
atuação no magistério da educação infantil, o atendimento prestado a criança, formação do
pessoal técnico a formação e o tempo que atuam na educação infantil, os recursos materiais e
didáticos que são utilizados nas instituições. Os dados coletados foram submetidos a análises
de estatística simples e de conteúdo. Os resultados encontrados demonstram, em geral, que 25
dos CREIs não apresenta proposta pedagógica, o material didático não está presente em todas
as unidades, os espaços não são disponibilizados para as crianças brincar. Além disto, nos
relatos dos funcionários são comuns a ênfase nos aspectos de alimentação e a higiene da
criança, o que pode ser indício de que ainda encontra-se resquício do assistencialismo nas
práticas educativas. Encontramos também avanços no que diz respeito à formação das
professoras uma vez que todas elas possuem a formação mínima exigida para atuar na
educação infantil, como também no monitoramento e acompanhamento da equipe
coordenadora dos CREIs na secretária de educação. Além de acompanharem o funcionamento
das instituições com visitas e registros, a equipe é responsável pelo oferecimento de
formações continuadas com o intuito de reconhecer a especificidade do trabalho educativo
com as crianças pequenas.
pt
João Pessoa, 2014.
Educação infantil
Creche
Avaliação da apredizagem
Creche de qualidade é direito da criança: construção de indicadores de qualidade para a educação infantil
TCC
Dias, Adelaide Alves
Educação