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Azevedo, Francisca Adriana Mariano do Nascimento de
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2016-12-12
2017-08-11T10:39:28Z
2016-11-14
https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/1768
The participation of the family in the early grades is indispensable for the development
of teaching and children's learning process. In this expectation, this present work of
Course conducted a field study, the Municipal Elementary School Prof. João Gomes,
municipality of Araruna/ PB, aiming to seek understanding of the relationship between
school organization and household, and how this involvement can interfere with the
educational development of students / children, highlighting the importance of this
interpellation being therefore in addition to potentially satisfactory acceptable family
togetherness with the school. The relevance of the featured study is by evidence that
family and school are the main pillars that support the early stage of children. For the
evaluation of this study, it was conducted a field observation and data collection as an
interview. The research investigated the possible existence of parents' school
participation, that participation that the school expects the family, the family
relationship with the school, how the family participates in the education of their
children and the parents of the concepts of the importance of family. As research
partners had teachers, parents, students and managers, all sharing their findings in a
transparent manner and with significant importance to the possibility of learning to the
researcher student as a central point if you can stand the speech of all as the need to
have collaboration between family and school to achieve the educational goals, involved
only have to gain from this partnership. The results show that parents and teachers
approach the understanding of what participation, and not long for this partnership
happen.
Submitted by Janete Duarte (janetesd@yahoo.com.br) on 2017-08-11T10:39:28Z
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Previous issue date: 2016-11-14
A participação da família nas séries iniciais é indispensável para o desenvolvimento do
processo de ensino e aprendizagem da criança. Nessa expectativa, este presente Trabalho
de Conclusão de Curso realizou um estudo de campo, na Escola Municipal de Ensino
Fundamental Professor João Gomes, no município de Araruna/ PB, tendo como objetivo
buscar compreensão sobre a relação entre organização escolar e núcleo familiar, e de que
forma esse envolvimento pode interferir no desenvolvimento educacional dos
alunos/filhos, destacando a importância dessa interpelação sendo por tanto além de
aceitável potencialmente satisfatória a união da família com a escola. A relevância do
estudo em destaque se dá pela evidencia de que família e escola são os principais eixos que
sustentam a fase inicial das crianças. Para a elaboração deste trabalho, foi realizada uma
observação de campo e coleta de dados em forma de entrevista. A pesquisa averiguou a
possível existência da participação escolar dos pais, qual a participação que a escola espera
da família, a relação da família com a escola, de que forma a família participa da educação
escolar dos seus filhos e os conceitos dos pais em relação à importância da família. Como
parceiros da pesquisa tivemos professores, pais, alunos e gestores, todos partilhando de
seus achados de forma transparente e com significativa importância para a possibilidade de
aprendizagem para a aluna pesquisadora, como ponto central se pode destacar a fala de
todos quanto a necessidade da existência da colaboração entre família e escola para o
alcance dos objetivos escolares, os envolvidos só tem a ganhar com essa parceria. Os
resultados mostram que pais e docentes se aproximam do entendimento do que seja
participação, e que não falta muito para essa parceria acontecer.
por
Universidade Federal da Paraíba
Brasil
Educação
UFPB
Acesso aberto
Educação infantil
Ensino - aprendizagem
Família - escola
Desenvolvimento educacional
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
A importância da interação escola – família e o processo de aprendizagem da criança
TCC
Silva, Keliene Christina da
Sobreira, Jéssica Lobo
Amorim, Ana Luísa