2026-10-13T02:07:07Zhttps://repositorio.ufpb.br/oai/requestoai:repositorio.ufpb.br:123456789/18892020-01-20T17:40:30Zcom_123456789_2388com_123456789_164col_123456789_2394
Silva, Samara Salete da
2017-08-31T10:48:16Z
2016-06-22
2017-08-31T10:48:16Z
2016-06-09
https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/1889
Video games as well as traditional games, contribute significantly to the
acquisition and construction of knowledge. Based on this assumption the present study
has the general objective: to know in which electronic games aspects contributes to the
development of learning. Specifically, it seeks to compare how it develops learning of
frequent play with infrequent; identify which cognitive skills develop electronic games.
Thus we used a qualitative field research, with the data collection instrument a
questionnaire with 07 (seven) questions, 02 (two) sociodemographic and five (05) open,
also used an activity with 07 (seven) tests that aims to identify the cognitive abilities of
video games and buy the learning of the players; the sample population for this study
was composed of six (06) students from East and Technical Education, with ages
ranging from 13 to 22 years, all of the city of Mari-PB. The data were analyzed
qualitatively and confirmed that video games contribute significantly to learning and
indeed those who play often have more developed cognitive abilities compared to those
who do not play.
Submitted by Janete Duarte (janetesd@yahoo.com.br) on 2017-08-31T10:48:16Z
No. of bitstreams: 1
SSS22062016: 861664 bytes, checksum: d8f11b8e23d3b1e3d46794d4a7017f8b (MD5)
Made available in DSpace on 2017-08-31T10:48:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1
SSS22062016: 861664 bytes, checksum: d8f11b8e23d3b1e3d46794d4a7017f8b (MD5)
Previous issue date: 2016-06-09
Os jogos eletrônicos assim como os jogos tradicionais, contribuem de forma
significativa para a aquisição e construção de conhecimento. Partindo desse pressuposto o
presente estudo tem como objetivo geral: conhecer em quais aspectos os jogos eletrônicos
contribui para o desenvolvimento da aprendizagem. Especificamente, busca-se comparar
como se desenvolve a aprendizagem dos jogares frequentes com os não frequentes; identificar
quais habilidades cognitivas os jogos eletrônicos desenvolvem. Desse modo utilizou-se uma
pesquisa de campo de caráter qualitativo, tendo como instrumento de coleta de dados um
questionário com 07 (sete) perguntas, sendo 02 (duas) sociodemográficas e 05 (cinco) abertas,
utilizou-se também uma atividade com 07 (sete) testes que tem como objetivo identificar as
habilidades cognitivas dos jogos eletrônicos e comprar a aprendizagem dos jogadores; a
população amostra para esse estudo foi composta de 06 (seis) estudantes do Ensino Médio e
Técnico, com idades variando entre 13 a 22 anos, todos da cidade de Mari-PB. Os dados
foram analisados qualitativamente e confirmaram que os jogos eletrônicos contribuem de
forma significativa para a aprendizagem e de fato aqueles que jogam frequentemente tem as
habilidades cognitivas mais desenvolvidas comparadas com aqueles que não jogam.
por
Universidade Federal da Paraíba
Brasil
Psicopedagogia
UFPB
Acesso aberto
Psicopedagogia
Ensino - aprendizagem
Jogos eletrônicos
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Jogos eletrônicos: contribuições para o processo de aprendizagem
TCC
Lima, Norma Maria de
http://lattes.cnpq.br/3447357473174294