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Macêdo, Diana Araújo de
Domingos, Janaina Karoline Neri
2017-09-04T14:18:16Z
2016-05-25
2017-09-04T14:18:16Z
2016-05-04
https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/1924
This study aims to analyze the pedagogical practices of teachers of early childhood
education, highlighting their relevance in the development of this activity, for early
childhood education has undergone several changes, so governing early childhood
education, had as theoretical references the authors Zabala, Barbosa, Kuhlmann Jr.,
Paschoal and Machado, and Oliveira among others. In the methodological point of
view, this was a qualitative nature study, that as an instrument observation and semi-
structured questioning where the study subjects were the teachers of early childhood
education V and VI, their respective assistants and the management the supervisor
of a school network public education in Paraiba Cabedelo. The analysis of the
collected data were keys to closing the research on the pedagogical practice of
participating school educators and hence promote our professional practice and to
reflect on the current legislation governing early childhood education and the reality
of public education. The analysis of the collected data were essential to conclude
research on the pedagogical practice of the participating school educators and hence
promote our professional practice and to reflect on the current legislation governing
the Early Childhood Education and the reality of public institution. Thus , we
emphasize that this research was very important for us as pedagogues , because we
could experience other practices that can help in our daily lives. Finally, we conclude
that the pedagogical practice in the researched context is being performed
satisfactorily.
Submitted by Janete Duarte (janetesd@yahoo.com.br) on 2017-09-04T14:18:16Z
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Previous issue date: 2016-05-04
O presente trabalho teve o objetivo de analisar a prática pedagógica dos educadores
da Educação Infantil, evidenciando sua relevância no desenvolvimento dessa
atividade, pois a Educação Infantil vem passando por várias mudanças, por isso
julgamos necessário observamos se essa prática está coerente com os documentos
que regem a Educação Infantil. Tivemos como referencial teórico autores como
Zabala, Barbosa, Kuhlmann Jr, Paschoal e Machado, Oliveira, entre outros. Do
ponto de vista metodológico, tratou-se de um estudo de cunho qualitativo, que teve
como instrumento a observação e o questionário semiestruturado, onde os sujeitos
de pesquisa foram as professoras da Educação Infantil V e VI, suas receptivas
auxiliares, a gestora e a supervisora de uma escola da rede pública de ensino no
município paraibano de Cabedelo. As análises dos dados coletados foram
fundamentais para concluirmos a pesquisa sobre a prática pedagógica das
educadoras da escola participante e, consequentemente, favorecer a nossa prática
profissional e para refletirmos sobre a legislação vigente que rege a Educação
Infantil e a realidade da instituição pública. Sendo assim, enfatizamos que essa
pesquisa foi de suma importância para nós, enquanto pedagogas, pois pudemos
vivenciar outras práticas que poderão auxiliar no nosso cotidiano. Por fim,
concluímos que a prática pedagógica no contexto pesquisado está sendo executada
de forma satisfatória.
por
Universidade Federal da Paraíba
Brasil
Educação
UFPB
Acesso aberto
Educação infantil
Prática pedagógica
Pré-escola
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO PRE-ESCOLAR
A prática pedagógica dos educadores na pré-escola (educação infantil V e VI)
TCC
Amorim, Ana Luisa Nogueira de
http://lattes.cnpq.br/1580901656147300