2026-10-13T03:37:22Zhttps://repositorio.ufpb.br/oai/request

oai:repositorio.ufpb.br:123456789/20532019-10-16T13:11:25Zcom_123456789_2388com_123456789_164col_123456789_2391

Silva, Hadassa Kalline Santos da 2017-09-12T12:42:16Z 2016-03-14 2017-09-12T12:42:16Z 2015-12-09 https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/2053 The present research initially approaches concepts of emotions and learning. Secondly, it discusses about the importance of the emotional education focused on learning. With the main objective of analyze the emotional relationship between teacher and student as a contribution to improve the learning, the research also had as objective investigate the reports of subjects studied, how was the relationship between teacher/student and identify the contribution of this relationship for improve learning of students. The present research revises the authors who study the comprehension of emotions and the emotional education on school learning process. Methodologically, we employed qualitative approach, with a questionnaire which enabled the entire reliability of the teachers. The answers were analyzed and compared to the theories of the area scholars. We consider, from this research, that the emotional factor interferes on learning and that a dedication focused on emotional education is required for a better relationship between teacher and student, which will further learning. We also concluded that this relationship is capable of promoting confidence between teacher and student, providing in the classroom a favorable environment to a lifelong learning. Submitted by Janete Duarte (janetesd@yahoo.com.br) on 2017-09-12T12:42:16Z No. of bitstreams: 1 HKSS14032016: 380963 bytes, checksum: c6d2e336c59e871bb9b106e93380b8d7 (MD5) Made available in DSpace on 2017-09-12T12:42:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 HKSS14032016: 380963 bytes, checksum: c6d2e336c59e871bb9b106e93380b8d7 (MD5) Previous issue date: 2015-12-09 O presente trabalho de pesquisa aborda, inicialmente, os conceitos de emoções e aprendizagem, e, em seguida, discorre sobre a importância da Educação Emocional voltada à aprendizagem. Com o objetivo principal de analisar o relacionamento emocional entre professor e aluno como contribuição para a melhora do aprendizado, a pesquisa também objetivou investigar nos relatos dos sujeitos pesquisados, como se deu a relação professor/aluno e identificar a contribuição deste relacionamento para a melhoria do aprendizado dos alunos. A pesquisa apresentada faz uma revisão de autores que estudam a compreensão das emoções e da Educação Emocional no processo de aprendizagem no âmbito escolar. Metodologicamente, fizemos uso da abordagem qualitativa, com a aplicação de um questionário que possibilitou a inteira confiabilidade dos professores. As respostas foram analisadas e comparadas com as teorias de estudiosos da área. Consideramos, a partir desta pesquisa, que o emocional interfere na aprendizagem e que se precisa de uma dedicação voltada à Educação Emocional para um melhor relacionamento entre professor e aluno, o que facilitará o aprendizado. Conclui-se, ainda, que esse relacionamento é capaz de criar um elo de confiança entre professor e aluno, proporcionando um ambiente favorável, em sala de aula, a uma aprendizagem que permaneça ao longo da vida. por Universidade Federal da Paraíba Brasil Educação UFPB Acesso aberto Ensino - aprendizagem Educação emocional Professor - aluno CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM O emocional no processo de aprendizagem: relação professor/aluno TCC Wanderley, Alba Cleide Calado http://lattes.cnpq.br/9371569091580634 Fonseca, Santuza Mônica de França Pereira da Silva, Luciano de Souza