2026-10-13T03:16:30Zhttps://repositorio.ufpb.br/oai/requestoai:repositorio.ufpb.br:123456789/7802020-03-09T16:39:21Zcom_123456789_17012com_123456789_1col_123456789_17021
Paulo, Antonio da Silva.
2014-09-23T18:20:06Z
2014-09-23T18:20:06Z
2014-09-23
https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/780
The research deals with the use of technology (calculator and computer) as elements that facilitate and contextualize teaching functions. The genesis of our idea of research was nurtured by the experience discipline Supervised IV, offered by the Federal University of Paraíba, Distance Learning mode. To develop our work, which aims to suggest a teaching sequence involving the use of a calculator and mathematical software to facilitate understanding of the concept of functions. Initially a literature review of qualitative approach accompanied by a descriptive survey was taken. Among the many authors, include Rivers (2005), Miranda (2002), Bastos (1998) and Borges (1998) as a theoretical support for our arguments. Once submitted our Teaching Sequence, we weave our final remarks with suggestions for referrals for further research.
Submitted by Kleber Costa (kleber.telecom@gmail.com) on 2014-09-23T18:20:05Z
No. of bitstreams: 1
ASP23092014.pdf: 1172672 bytes, checksum: 14450b022e156aa5fb4a8759a2c158b7 (MD5)
Made available in DSpace on 2014-09-23T18:20:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1
ASP23092014.pdf: 1172672 bytes, checksum: 14450b022e156aa5fb4a8759a2c158b7 (MD5)
A pesquisa versa sobre o uso de tecnologia (calculadora e computador) como elementos que facilitam e contextualizam o ensino de funções. A gênese de nossa ideia de pesquisa foi a experiência oportunizada pela disciplina de Estágio Supervisionado IV, ofertada pela Universidade Federal da Paraíba, modalidade Ensino a Distância. Para desenvolvimento de nosso trabalho, que tem como objetivo sugerir uma Sequência Didática envolvendo o uso da calculadora e de softwares matemáticos para facilitar a compreensão do conceito de funções. Inicialmente foi feita uma revisão bibliográfica de abordagem qualitativa acompanhada de uma pesquisa descritiva. Entre tantos autores, destacamos Rios (2005), Miranda (2002), Bastos (1998) e Borges (1998) como suporte teórico para nossos argumentos. Após apresentada nossa Sequência Didática, tecemos nossas considerações finais com sugestões de encaminhamentos para pesquisas futuras.
pt
Campina Grande, PB, 2014.
Ensino e aprendizagem da matemática
Recursos tecnológicos em matemática
Uso da calculadora
Software computacionais
Teaching and learning mathematics
Technological resources in mathematics
Using the calculator
Computer software
Sequência didática do conteúdo de funções: o uso da calculadora e do computador.
TCC
Falcão, Emmanuel de Sousa Fernandes.
Matemática