Skip navigation
DSpace logo

  1. Repositório Institucional da UFPB
  2. UFPB - Campus I - Centro de Educação (CE)
  3. CE - Trabalhos de Conclusão de Curso de Graduação
  4. CE - TCC - Pedagogia à distância
Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/11028
Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.creatorSousa, Luciana Estevam da Silva-
dc.date.accessioned2018-07-26T12:43:06Z-
dc.date.available2018-06-28-
dc.date.available2018-07-26T12:43:06Z-
dc.date.issued2018-06-15-
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/11028-
dc.description.abstractThe present work is the result of a field research developed at the Padre Galvão College in Pocinhos, PB, in which, prioritized as an object of study, to analyze through the semi- structured interview if the practice of chess contributes to provoke / encourage interdisciplinarity. To obtain the results we take into account the analysis of the interviews, namely the impression of the teachers of Mathematics and Physical Education on the subject. In addition to the theoretical support in FAZENDA (1999), FLICKINGER (2010), JAPIASSU (1976), LASKER (1999) and LEFF (2000). It was found that all those involved in the research, affirmed that the practice of chess as an interdisciplinary sport stimulates the thinking, execution and fluidity of logical reasoning, awakens the reflexive and critical spirit, enhances the capacity for autonomous decision-making. In addition to providing a playfpt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Janete Duarte (janetesd@yahoo.com.br) on 2018-07-26T12:43:06Z No. of bitstreams: 1 LESS28062018.pdf: 1235156 bytes, checksum: d9224e114b88b7f893b1a68c5ac0ef22 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2018-07-26T12:43:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LESS28062018.pdf: 1235156 bytes, checksum: d9224e114b88b7f893b1a68c5ac0ef22 (MD5) Previous issue date: 2018-06-15en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal da Paraíbapt_BR
dc.rightsAcesso abertopt_BR
dc.subjectXadrezpt_BR
dc.subjectInterdisciplinaridadept_BR
dc.subjectRaciocínio lógicopt_BR
dc.titleO ensino do xadrez como prática educativa e interdisciplinar no ensino fundamental IIpt_BR
dc.typeTCCpt_BR
dc.contributor.advisor1Freire, Miriam Espíndula dos Santos-
dc.description.resumoO presente trabalho é fruto de uma pesquisa de campo elaborada no Colégio Padre Galvão em Pocinhos- PB, no qual, prioriza como objeto de estudo, analisar através da entrevista semi estruturada se a prática de xadrez contribui para provocar/incentivar a interdisciplinaridade. Para obtenção dos resultados levamos em consideração a análise das entrevistas a saber a impressão dos professores de Matemática e Educação física sobre o assunto. Além do suporte teórico em FAZENDA (1999), FLICKINGER (2010), JAPIASSU (1976), LASKER (1999) e LEFF (2000). Constatou-se que todos os envolvidos na pesquisa, afirmaram que a prática do xadrez como um esporte interdisciplinar estimula o pensamento, a execução e a fluidez do raciocínio lógico, desperta o espírito reflexivo e crítico, amplia a capacidade de tomada de decisões autônomas. Além de propiciar de uma maneira lúdica a resolver problemas, nas relações interpessoais, criar autonomia e autoconfiança.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentEducaçãopt_BR
dc.publisher.initialsUFPBpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMpt_BR
Aparece nas coleções:CE - TCC - Pedagogia à distância

Arquivos associados a este item:
Arquivo Descrição TamanhoFormato 
LESS28062018.pdf1,21 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir
Mostrar registro simples do item Visualizar estatísticas


Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.