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metadata.dc.type: Dissertação
Title: A educação em direitos humanos no contexto das relações étnico-raciais: desafios e perspectivas no encontro com a pedagogia freireana
metadata.dc.creator: Bezerra , Julyanna de Oliveira
metadata.dc.contributor.advisor1: Calaça, Suelidia Maria
metadata.dc.description.resumo: O presente estudo tem por objetivo compreender a relação dos sujeitos com a educação em direitos humanos que prioriza a conscientização e a ressignificação como uma formação permanente do ser. Para isso é necessário o entendimento do valor e viabilidade da proposta teórico-metodológica freireana como um caminho para um estudo crítico e conscientizador. Oferecendo uma introdução às discussões sobre as políticas públicas de ações afirmativas como uma forma de resgate a dignidade humana dos negros. Investigando e contribuindo com novas práticas pedagógicas. Nesse sentido, a metodologia adotada é de caráter qualitativa e está ancorada nos aportes teóricos de: Freire (1987; 1994; 1996; 1997; 2000; 2003; 2014), Munanga (2004; 2005), Carvalho (2005), Nascimento (2003), Poutgnat (2011), Santos (2007), Silva (2005), entre outros. Para alcançamos os objetivos propostos, traçamos uma metodologia especifica durante toda a pesquisa. Primeiro foi realizada uma pesquisa bibliográfica ampla focada em fontes ricas na temática estudada: artigos, livros, jornais, revistas; em um segundo momento realizamos uma pesquisa documental revisando marcos legais, investigando, entre eles a Constituição Federal de 1988, a Lei nº 10.639/2003 que estabelece a obrigatoriedade do ensino da história e cultura afro brasileiras, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), o Estatuto da Igualdade Racial e as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro brasileira e Africana, e após toda investigação teórica, realizamos a pesquisa participativa, onde aplicamos o questionário e debatemos a temática com os/as professores/as envolvidos/as, e trabalhamos com as oficinas pedagógicas com os jovens da instituição, onde a todo momento estabelecemos uma relação entre a teoria e prática. Dessa forma a presente pesquisa procurou contribuir com o pensamento que acredita na necessidade contínua do repensar nossa história, a fim de buscar soluções coletivas para o racismo, este grande problema que vivenciamos dia-a-dia, e que afeta diretamente mais da metade da população brasileira. Compreendemos que à medida que as discussões sobre a Educação Antirracista, acirram-se por todo território brasileiro, principalmente nos movimentos negros, indígenas e de mulheres, novas ideias e práticas estão surgindo e sendo criadas como alternativas para melhorar as condições sociais e econômicas. Promovendo o crescimento social e humano como medidas sólidas, conduzindo todo nossa nação pelo caminho da cidadania na sua totalidade, sem distinção de raça, cor, gênero, ou condição social. Necessariamente este fato traz significativas implicações para o processo formativo de educadores e educadoras.
Abstract: The present qualitative study, aims to understand the relationship of individuals with a human rights education that prioritize the awareness and re-signification as a permanent formation of the being. To that end, it is necessary to understand the value and viability of the Freirean theoretical-methodological proposal as a path to a critical and conscientious study. Offering an introduction to the discussions on affirmative action public policies as a way to rescue the human dignity of black people. Investigating and contributing with new pedagogical practices. To that end, the methodology chosen is supported by the theoretical contributions of: Freire (1987; 1994; 1996; 1997; 2000; 2003; 2014), Munanga (2004; 2005), Carvalho (2005), Nascimento (2003), Poutgnat (2011), Santos (2007), Silva (2005), and others. To reach the proposed objectives, we draw a specific methodology throughout the research. First we made a broad bibliographical research focused on materials rich in the studied subject: articles, books, newspapers, magazines; in a second moment we carried out a documentary research reviewing legal frameworks, investigating, among them the Federal Constitution of 1988, Law nº 10.639/2003 that establishes the obligatoriness of the teaching of Afro Brazilian history and culture, the Law of Directives and Bases of National Education (LDBEN), the Racial Equality Statute and the National Curricular Guidelines for the Education of Ethnic-Racial Relations and for the Teaching of Afro-Brazilian and African History and Culture, and after all the theoretical research, we conducted the participatory research, where we applied a questionnaire and we discussed the theme with the teachers involved, and we worked with pedagogical workshops with the young people of the institution, where at all times we established a relationship between theory and practice. Thus, the present research sought to contribute to the line of thought that believes in the continuous need to rethink our history, in order to seek collective solutions to racism, this great problem that we experience on the day-to-day life, and which directly affects more than half the Brazilian population. We understand that as the discussions about Anti-Racist Education are spreading throughout Brazilian territory, especially in the black, indigenous and women‟s movements, new ideas and practices are emerging and being created as alternatives to improve social and economic conditions. Promoting social and human growth as solid measures, leading our entire nation along the path of citizenship in its entirety, without distinction of race, color, gender, or social condition. Necessarily this fact has significant implications to the formative process of educators.
Keywords: Formação Permanente.
Políticas Públicas
Educação Antirracista
Permanent Training
Public Policies
Anti-Racist Education
metadata.dc.subject.cnpq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
metadata.dc.language: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
Publisher: Universidade Federal da Paraíba
metadata.dc.publisher.initials: UFPB
metadata.dc.publisher.department: Direitos Humanos
metadata.dc.publisher.program: Programa de Pós-Graduação em Direitos Humanos, Cidadania e Políticas Públicas
metadata.dc.rights: Acesso Aberto
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil
metadata.dc.rights.uri: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
URI: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/11817
Issue Date: 20-Jul-2017
Appears in Collections:Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes (CCHLA) - Programa de Pós-Graduação em Direitos Humanos

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