Ensino de FLE em tempos de cibercultura: Experiência Pedagógica com o uso das TIC's em sala de Língua/Cultura Francesa no Liceu Paraibano.

Abstract

Nous savons que l’utilisation des technologies de l’information et de la communication (TIC’s) dans le domaine de l’enseignement et de l’apprentissage des langues étrangères est devenue populaire, notamment parce qu’il s’agit d’une société intégrée dans ce que l’on appelle le cyberespace et la cyberculture. L'utilisation massive d'applications numériques disponibles dans les appareils électroniques, conjuguée à l'expansion d'Internet, a transformé les relations sociales et, dans ce contexte, les apprenants francophones acquièrent encore plus d'autonomie dans le processus d'apprentissage. Dans cette perspective, le présent travail vise, en résumé, à rendre compte de l’expérience de l’adoption des TIC’s comme outil d’aide aux pratiques pédagogiques adoptées pour l’enseignement-apprentissage du FLE en classe. Les pratiques mentionnées ici ont été réalisées à l’école publique Liceu Paraibano, établissement qui a accueilli le stage au semestre 2018.1, en liaison avec le projet PROLICEN. Le présent travail traite de l’enseignement de la langue française étrangère par l’utilisation des technologies numériques. Il est proposé de montrer qu'en réalité, les enseignants en formation ne sont pas suffisamment formés aux technologies en tant qu'outils d'amélioration et de promotion de l'enseignement et de l'apprentissage des langues étrangères, même si les avantages que ces ressources peuvent offrir au cours du processus de transmission des connaissances sont clairement visibles, les classes sont plus dynamiques et plus productives, brisant la logique traditionnelle de l'enseignement en tant que simple exposé de contenu. Suivant également un biais empirique, le présent travail présente les informations obtenues à partir du développement du Stáge VI, consolidant ainsi le projet PROLICEN intitulé "L’enseignement-apprentissage d’une langue dans une approche linguistique et culturelle", suggérant que les nouvelles technologies, lorsqu'elles sont correctement insérées dans les procédures méthodologiques existantes, facilitent le processus de médiation enseignement-apprentissage de la langue et de la culture françaises en classe