Preconceitos, exclusão, vulnerabilidade social: práticas educativas excludentes vivenciadas pelos analfabetos

Abstract

Este trabajo tiene como objetivo realizar un estudio en torno a los sujetos que no saben leer y escribir, haciendo un ejercicio de reflexión en el contexto de las condiciones de vulnerabilidad y preconcepto construidos históricamente por una sociedad grafocéntrica y orientada hacia el consumo y la visión del mercado. Y en el caso de que se trate de un problema de salud pública, Buscamos recorrer un camino que nos posibilitar la identificación de momentos en que esas vulnerabilidades y preconceptos fueron construidos hasta llegar al aula de los días actuales donde este cuadro sigue siendo una fuerte presencia. En ese contexto percibimos que esos sujetos son víctimas históricas de violación de sus derechos humanos y que es necesario una mirada diferenciada para la educación de jóvenes y adultos, una mirada orientada a potenciar y concientización de todos los sujetos (mujeres y hombres) involucrados en los procesos de comunicación la educación, entendemos entonces que el sistema en que estamos insertos, necesita una intervención, en el sentido de descolonización de las situaciones de opresión en que están sumergidos y construir una pedagogía propia que tenga en cuenta las especificidades de nuestra cultura y de los pueblos latinoamericanos.