PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE ACOLHIMENTO: UMA ANÁLISE DO LIVRO PODE ENTRAR.

Abstract

El número de solicitudes de asilo ha aumentado en Brasil (ACNUR, 2019) y el idioma es la primera barrera que enfrentan las personas en situaciones de refugio cuando llegan al nuevo país. Ante este escenario, es necesario que la enseñanza esté orientada a satisfacer las demandas presentadas por estas personas. Este trabajo tiene como objetivo investigar el enfoque del portugués desde la perspectiva de la noción de lengua de acogida en el libro Pode entrar. Para ello, utilizamos como base teórica Sene (2017), São Bernardo (2016), López (2016), Grosso (2010), Cabete (2010) y Ançã (2006). La metodología de investigación utilizada fue la investigación cualitativa del paradigma interpretativo (Bortoni-Ricardo, 2008). Para el análisis del Libro Didáctico Pode entrar, seleccionamos algunos elementos de la noción estudiada, tales como: variación lingüística, competencia comunicativa, temas específicos, interculturalidad, lenguaje como medio de ejercicio de ciudadanía, interdisciplinariedad, textos auténticos y dimensión emocional. El resultado demostró la presencia en el libro analizado de todos los elementos que caracterizan la noción de lengua de acogida, con énfasis en las categorías temas específicos, interculturalidad, lenguaje como un medio para ejercer ciudadanía, interdisciplinariedad y dimensión emocional porque se exploran de una manera diferente. más amplia. Por lo tanto, el libro cumple la propuesta de enseñar el idioma de acogida al proponer un conjunto de conocimientos que permite a los refugiados tener autonomía en la sociedad de acogida, siempre que comprendan, entiendan y ejerzan sus derechos.