A realidade de estudantes com deficiência na escola pública: um olhar à luz do exercício profissional de assistentes sociais no município de João Pessoa - PB

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RESUMEN Históricamente, las personas con discapacidad han experimentado procesos de segregación y exclusión social. Desde la asistencia, pasando por la movilización hasta la conquista de derechos y el ejercicio de la ciudadanía. Esta disertación de máster en Trabajo Social propone como objetivo general el análisis de la realidad de los estudiantes con discapacidad en las escuelas municipales de João Pessoa-PB, desde la perspectiva del Trabajo Social en el campo educativo. Los objetivos específicos tienen como objetivo analizar el perfil de los estudiantes con discapacidad en estas escuelas; el proceso de inclusión social de estos estudiantes en las escuelas regulares, considerando las condiciones de acceso y permanencia a la educación; acciones escolares dirigidas a estudiantes con discapacidad; conocer los principales mecanismos del Trabajo Social para permitir el derecho a la educación de los estudiantes con discapacidad; conocer y analizar los principales problemas que enfrenta el Trabajo Social para hacer viables los derechos de estos estudiantes. La investigación se llevó a cabo mediante una investigación bibliográfica y documental, seguida de la recopilación de datos a través de una encuesta de campo con entrevistas semiestructuradas con 14 trabajadores sociales del sistema escolar municipal de João Pessoa-PB, que tuvo lugar de mayo a junio. 2019. Luego, se utilizó la técnica de análisis de contenido y basado en el materialismo histórico dialéctico como método de investigación, con el objetivo de percibir la realidad y sus facetas, develar la apariencia y buscar la esencia del objeto de estudio. A través del análisis de los datos de la investigación, se observó que: la inclusión de estudiantes con discapacidades ha avanzado, pero no sucede según lo recomendado por la legislación y los académicos sobre el tema; estos estudiantes tienen acceso a la escuela garantizado por la ley, todavía que su permanencia presenta barreras relacionadas con la accesibilidad, profesionales no preparados, falta de proyectos específicos centrados en el tema de la discapacidad; la mayoría de las personas que conforman la comunidad escolar respetan y aceptan cada vez más a los estudiantes; los padres y / o tutores están en proceso de aceptar la discapacidad de sus hijos; hay un predominio de actividades de Trabajo Social con los padres y / o tutores de los estudiantes; Uno de los principales problemas que enfrentan los trabajadores sociales es la inconsistencia en la red de servicios municipales, lo que dificulta el progreso de las referencias; sugerencias a SEDEC con respecto a la mejora de la realidad de los estudiantes con discapacidades en las escuelas de la red. Con respecto específicamente a los principales mecanismos de Trabajo Social para hacer viables los derechos de estos estudiantes, se observó que los entrevistados intervienen a través de referencias, asociación entre la escuela y la familia y la articulación con las redes de servicios, correspondientes a los deberes y parámetros éticos de la profesión. Se concluyó que a pesar de las contradicciones inherentes al sistema capitalista, la inclusión de este segmento en la sociedad es necesaria para que puedan participar en espacios y servicios con más autonomía y respeto.